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阅读是获取知识的重要手段。小学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识。阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，小学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。上一个学期，我被调入一所新的学校任教五年级语文，这个班的孩子多数不喜欢阅读，写出来的东西没有活力，语文成绩自然上不去。不管我如何想招“惩罚”他们，都没有一点好转。一个月下来，我简直快发疯了！思索许久，我想，要提高成绩，非得从阅读抓起。要抓好阅读，那就先得鼓励学生课外阅读。既然“惩罚”不起作用，那我何不给他一点“甜头”尝尝。于是，我开始了我的阅读四步走。
1建立班级图书角
我在班上建立一个图书角，短短一星期，学生就捐了近200本图书，有《窗边的小豆豆》，有《钢铁是怎样炼成的》，还有四大名著等等。将这些书摆放好以后，我就在显眼的位置贴上标语：读书破万卷，下笔如有神。并在班上宣读图书管理制度和图书借阅制度，由专人负责。
2激发阅读兴趣
学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良好的学习习惯，有了正确的阅读方法，就会提高阅读效率。我在网上购了一套批改作业用的卡通印章。当学生认真读课外书时，我给他們盖上了“读书认真”；当读得不够认真时，我给他们盖上了“加油”；当他们在旁边写上批注时，我给他们盖上了“善于思考”等印章。在学校，我会抽出时间和孩子们一起阅读，一起写读书笔记；回到家里，我鼓励他们和家长们一起进行亲子阅读，并拍照上传。第一个星期结束，我开了个小结会，会上班里就像开了锅：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表扬”“我得到了……”没得到表扬的显然显得很失落，对那些卡通印章羡慕极了。接下来的一个月里，班上发生了很大的变化，第三天我刚到校，就有一帮学生堵在门口等我：“老师，我要盖章了。”“老师，给我盖章。”得到表扬的同学，高兴得一天都合不拢嘴，一下课就瞅着自己的奖章傻笑。加入阅读队伍的同学多起来了，图书角这地方热闹多了，这第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里。
3展开亲子阅读
这枣子吃多了，也不甜了。我开始实施第三步计划。我又买了一些彩色的“钻石”，得到10个以上表扬印章的给发一颗钻石，此后累积，每再得到5个就发一颗，超过25个就得到2颗。得到10颗钻石就可兑换自己喜欢的奖品，很多学生为了多得到钻石，只要一有空就抱着书本不放手，有的读完这本就和同学交换那本，有的吵着要家长买书，有的一到周末就泡在图书馆，看到这情形，我真有点沾沾自喜。是时候展开亲子阅读了，我发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光，定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。
4开展丰富多彩的阅读活动
接下来我要开始实施第四步计划了。在班级经常开展一些阅读知识竞赛、阅读分享、歇后语竟猜、诗词背诵等活动，并且对阅读篇目多、竞赛成绩优异的同学大力表彰。这样既鼓励了学生课外阅读，又使学生感受到阅读课外书和学习课本一样重要。
总之，小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容、吸取知识、体味情感、欣赏语言等等，更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，培养良好的习惯。小鸟飞翔，要展开两个翅膀。同样的道理，学习语文要内外兼顾。要指导学生多读书、读好书、好读书，如今书已经是同学们最好的朋友了，我也依然为他们忙前忙后，虽然累，但却是快乐的。
1建立班级图书角
我在班上建立一个图书角，短短一星期，学生就捐了近200本图书，有《窗边的小豆豆》，有《钢铁是怎样炼成的》，还有四大名著等等。将这些书摆放好以后，我就在显眼的位置贴上标语：读书破万卷，下笔如有神。并在班上宣读图书管理制度和图书借阅制度，由专人负责。
2激发阅读兴趣
学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良好的学习习惯，有了正确的阅读方法，就会提高阅读效率。我在网上购了一套批改作业用的卡通印章。当学生认真读课外书时，我给他們盖上了“读书认真”；当读得不够认真时，我给他们盖上了“加油”；当他们在旁边写上批注时，我给他们盖上了“善于思考”等印章。在学校，我会抽出时间和孩子们一起阅读，一起写读书笔记；回到家里，我鼓励他们和家长们一起进行亲子阅读，并拍照上传。第一个星期结束，我开了个小结会，会上班里就像开了锅：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表扬”“我得到了……”没得到表扬的显然显得很失落，对那些卡通印章羡慕极了。接下来的一个月里，班上发生了很大的变化，第三天我刚到校，就有一帮学生堵在门口等我：“老师，我要盖章了。”“老师，给我盖章。”得到表扬的同学，高兴得一天都合不拢嘴，一下课就瞅着自己的奖章傻笑。加入阅读队伍的同学多起来了，图书角这地方热闹多了，这第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里。
3展开亲子阅读
这枣子吃多了，也不甜了。我开始实施第三步计划。我又买了一些彩色的“钻石”，得到10个以上表扬印章的给发一颗钻石，此后累积，每再得到5个就发一颗，超过25个就得到2颗。得到10颗钻石就可兑换自己喜欢的奖品，很多学生为了多得到钻石，只要一有空就抱着书本不放手，有的读完这本就和同学交换那本，有的吵着要家长买书，有的一到周末就泡在图书馆，看到这情形，我真有点沾沾自喜。是时候展开亲子阅读了，我发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光，定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。
4开展丰富多彩的阅读活动
接下来我要开始实施第四步计划了。在班级经常开展一些阅读知识竞赛、阅读分享、歇后语竟猜、诗词背诵等活动，并且对阅读篇目多、竞赛成绩优异的同学大力表彰。这样既鼓励了学生课外阅读，又使学生感受到阅读课外书和学习课本一样重要。
总之，小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容、吸取知识、体味情感、欣赏语言等等，更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，培养良好的习惯。小鸟飞翔，要展开两个翅膀。同样的道理，学习语文要内外兼顾。要指导学生多读书、读好书、好读书，如今书已经是同学们最好的朋友了，我也依然为他们忙前忙后，虽然累，但却是快乐的。