【摘 要】
:
没有美育的教育,是不完全的教育.教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化.因此,美育是中小学素质教育的内容
论文部分内容阅读
没有美育的教育,是不完全的教育.教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化.因此,美育是中小学素质教育的内容.语文课堂应成为美育的重要阵地.成功的语文教学应当充满了美感.语文教学要用美吸引学生,用美感染学生,用美塑造学生,要把学生培养成具有高尚审美情趣,能理解美和创造美的人才.这是语文教学的要求,更是时代发展的需要.
其他文献
<正> 瑞环同志和张局长对咱们敦煌非常关心,今天能够专门来看大家,看敦煌莫高窟,我觉得这对我们省里工作的同志,特别是对敦煌研究院工作的同志,都是一次很大的鼓舞。我们一定要很好地落实瑞环同志和张局长讲话的精神,把我们敦煌研究院的工作搞好,把
<正> 丝路文化联合考察团1993年6月考察了敦煌莫高窟,并与敦煌研究院的专家进行了学术交流活动。由欧洲跨文化研究院(TRANSCULTURA)和中山大学宗教文化研究所联合举办的“丝路文化联合考察”项目,旨在考察丝绸之路沿线的历史文化遗迹,进行多学科的分析研究,以进一步促进“双向人类
<正> 一前言位于中国古丝绸之道上的石窟与河南、山西、四川等省的石窟,其石窟地质条件、所处的自然环境,特别是岩体结构有很大的差异。古丝绸之道上的石窟,如甘肃省的敦煌莫高窟、安西榆林窟和新疆的克孜尔石窟等,其石窟所处的自然环境干燥,岩体大都是泥质或沙泥质胶结的砂砾岩。岩体胶结性差,有的呈半胶结状态,岩性松散、干燥、孔隙率大,砾石
[导读]军事医学科学院蛋白质组学研究团队获得了2013年度国家科技进步奖托4新团队)奖。军事医学科学院蛋白质组学研究团队获得了2013年度国家科技进步奖(创新团队奖)。“我国人
"自诚明"与"自明诚"是张载工夫论中"成性"的两种方式,而以往研究多认为"自诚明"不可能或只具有理论上的可能性,即使是肯定"自诚明"的也多是从穷理与尽性、知与行相统一的角度
<正> 透视(Perspective)是绘画最重要的造型原则之一,因此,研究敦煌壁画的透视,就可能对这一人类文化遗产增加新的理觉。敦煌壁画的透视,以前论者多沿用中国画是所谓“散点透视”或“动点透视”之类的成说。我以为,这种认识是应该商榷的。中国原无透视之说。西洋画中的透视,来自意大利文艺复兴。到达·芬奇(1452—
与明清两代相比,《正蒙》元代注本较少。元代注本大致有沈贵珤《正蒙解》、郑原善《补正蒙解》、朱隐老《正蒙书说》等,均已佚。据贝琼《潇峰祠堂记》记载,沈贵珤《正蒙解》原仅
关于青少年学生违法犯罪问题,已有不少专家、学者撰写论著进行了深刻的分析研究.本文从在校中学生日益严重的违法犯罪现象,从加强学校法制教育、引导中学生健康成长的角度,分