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【摘要】随着科学技术和信息技术的发展，教育教学朝着现代化和信息化的方向发展，各种现代化教学方式不断涌现。微课作为现代化教学方式的一种，可以丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率和质量。英语是小学阶段的一门重要学科，借助微课创设良好的学习环境，激发学生英语学习兴趣，引导学生开展自主学习活动，锻炼学生英语听说读写基本能力。作为小学英语教师，应当根据课堂教学环节，有效利用微课开展教学，提高课堂教学有效性。文章中分析微课在小学英语教学中的应用策略。
【关键词】微课;小学英语;应用策略
【作者简介】张倩，江苏省徐州市铜山区新区实验小学。
随着信息化时代的来临，人们逐渐进入到微时代，微信、微博等改变着人们的生活和工作。微课是信息化发展的产物，在教学中有着重要的作用，改变传统的课堂教学模式，实现高效课堂的构建。小学英语课堂中，借助微课开展课堂教学，引导学生主动参与课堂学习，提高英语课堂教学质量。作为小学英语教师，需要以教材内容作为基础，结合学生的身心特点，有效利用微课，保证课堂教学活动有效开展。
一、借助微课，优化课前预习环节
以往的小学英语课堂中，教师处于课堂主体位置，开展知识讲解和传授，学生处于被动学习状态，对于课堂学习内容缺少相应的预习活动，不利于课堂活动的开展。借助微课开展预习活动，小学英语教师需要制作相应的微课视频，引导学生开展预习活动。在微课视频中，向学生展示教学环节和关键知识，让学生了解课堂教学目标，深入了解课堂活动内容，对于不懂或者理解不透的内容，做出相应的比较，在课堂中进行重点学习，为高效课堂构建奠定基础。例如，译林版小学英语三年级下册“on the farm”的课堂活动中，本节课主要围绕参观农场开展教学，需要学生掌握有关农场的词汇，以及名词的复数形式，是学生需要重点掌握的知识。在课前预习环节，教师设计相应的微课视频，向学生介绍课堂内容和学习目标，播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，借助歌曲中出现的动物词汇，引导学生开展学习活动，如pigs、ducks、cows等词汇，让学生通过预习找出文本中的相关词汇，了解词汇的复数形式。同时在微课中向学生介绍词汇含义以及使用方式，借助真实的语言环境，加深词汇学习和理解。同时，根据词汇含义引入相应的图片或者声音，帮助学生掌握词汇内容，如动物相关词汇，可以在视频中展示其声音或者动作，激发学生英语学习兴趣。
二、借助微课，创设课堂教学情境
微课具有短小精悍的特点，借助微课视频可以将知识内容更加形象、直观的展示，增加知识内容的趣味性。作为小学英语教师，需要充分利用微课的优点，指导学生开展知识学习，加深英语知识理解和记忆，突破课堂教学的重点和难点。在具体的课堂中，需要根据教材内容，有效利用微课创设教学情境，降低课堂学习难度，提高课堂教学有效性。例如，译林版小学英语四年级下册“Seasons”的课堂活动中，本节课的教学重点是掌握天气和季节相关词汇，难点是掌握相关句型“What season is it？What is your favourite season？What do you like to do in...？”的使用方式。在具体的课堂活动中，结合课堂教学重点和难点，制作相应的微课视频，开展课堂教学活动。借助微课向学生展示不同季节的图片，让学生说一说是什么样季节，并且让学生说一说不同季节有哪些特点。之后，通过微课播放相应的声音，开展听声音猜季节天气的活动，引导学生自主思考和自主学习，调动学生课堂参与积极性，激发学生英语学习兴趣，帮助学生突破课堂教学重点和难点，锻炼学生英语口语能力。
三、借助微课，丰富文化知识内容
语言是交流的重要载体，不同的语言有着不同的民族文化。新课程改革中要求英语教学注重学生文化意识培养，培养学生的英语综合能力和综合素养。在实际的课堂活动中，传授学生英语知识，锻炼学生基本技能的同时，加强学生英语语言文化意识培养，提高学生的文化素养，锻炼学生跨文化交流能力。有效利用微课向学生展示英语国家相关文化知识和想象，引导学生和我国传统文化进行对比，加深英语知识的理解和掌握，提高课堂教学有效性。例如，译林版小学英语五年级上册“At Christmas”的课堂活动中，虽然大多数学生对圣诞节有所了解，但是对其背景、庆祝方式以及节日意义了解并不深入，可以利用微課向学生展示圣诞节背景，播放西方国家庆祝圣诞节的情境，将这些内容制作相应的动画视频，更加形象地展示给学生，充分调动学生学习兴趣，开展积极主动的学习活动。同时，在微课中引入西方国家送礼和受礼的风俗习惯，结合我国的送礼和受礼习惯，引导学生对比、思考和分析，结合其中存在的差异，深入理解英语文化知识，培养学生的跨文化意识，为学生英语能力和英语水平提高奠定基础。
四、结语
微课是一种新型的课堂教学资源，具有短小精悍、知识丰富的特点，借助微课引导学生自主学习，加强师生互动交流，实现高效课堂的构建。作为小学英语教师，需要深入了解教材内容，结合学生的学习情况和学习特点，明确课堂教学目标，优化微课内容设计，从课堂教学各个环节入手，优化课堂教学活动。在课堂活动中，借助微课，帮助学生开展预习活动，突破课堂教学重点和难点，丰富学生文化知识，构建高效英语课堂。
参考文献：
[1]鲁彩荣.略谈“微课”在小学英语教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2019（6）.
[2]梁秀娟.微课在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2017（8）：112-113.
【关键词】微课;小学英语;应用策略
【作者简介】张倩，江苏省徐州市铜山区新区实验小学。
随着信息化时代的来临，人们逐渐进入到微时代，微信、微博等改变着人们的生活和工作。微课是信息化发展的产物，在教学中有着重要的作用，改变传统的课堂教学模式，实现高效课堂的构建。小学英语课堂中，借助微课开展课堂教学，引导学生主动参与课堂学习，提高英语课堂教学质量。作为小学英语教师，需要以教材内容作为基础，结合学生的身心特点，有效利用微课，保证课堂教学活动有效开展。
一、借助微课，优化课前预习环节
以往的小学英语课堂中，教师处于课堂主体位置，开展知识讲解和传授，学生处于被动学习状态，对于课堂学习内容缺少相应的预习活动，不利于课堂活动的开展。借助微课开展预习活动，小学英语教师需要制作相应的微课视频，引导学生开展预习活动。在微课视频中，向学生展示教学环节和关键知识，让学生了解课堂教学目标，深入了解课堂活动内容，对于不懂或者理解不透的内容，做出相应的比较，在课堂中进行重点学习，为高效课堂构建奠定基础。例如，译林版小学英语三年级下册“on the farm”的课堂活动中，本节课主要围绕参观农场开展教学，需要学生掌握有关农场的词汇，以及名词的复数形式，是学生需要重点掌握的知识。在课前预习环节，教师设计相应的微课视频，向学生介绍课堂内容和学习目标，播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，借助歌曲中出现的动物词汇，引导学生开展学习活动，如pigs、ducks、cows等词汇，让学生通过预习找出文本中的相关词汇，了解词汇的复数形式。同时在微课中向学生介绍词汇含义以及使用方式，借助真实的语言环境，加深词汇学习和理解。同时，根据词汇含义引入相应的图片或者声音，帮助学生掌握词汇内容，如动物相关词汇，可以在视频中展示其声音或者动作，激发学生英语学习兴趣。
二、借助微课，创设课堂教学情境
微课具有短小精悍的特点，借助微课视频可以将知识内容更加形象、直观的展示，增加知识内容的趣味性。作为小学英语教师，需要充分利用微课的优点，指导学生开展知识学习，加深英语知识理解和记忆，突破课堂教学的重点和难点。在具体的课堂中，需要根据教材内容，有效利用微课创设教学情境，降低课堂学习难度，提高课堂教学有效性。例如，译林版小学英语四年级下册“Seasons”的课堂活动中，本节课的教学重点是掌握天气和季节相关词汇，难点是掌握相关句型“What season is it？What is your favourite season？What do you like to do in...？”的使用方式。在具体的课堂活动中，结合课堂教学重点和难点，制作相应的微课视频，开展课堂教学活动。借助微课向学生展示不同季节的图片，让学生说一说是什么样季节，并且让学生说一说不同季节有哪些特点。之后，通过微课播放相应的声音，开展听声音猜季节天气的活动，引导学生自主思考和自主学习，调动学生课堂参与积极性，激发学生英语学习兴趣，帮助学生突破课堂教学重点和难点，锻炼学生英语口语能力。
三、借助微课，丰富文化知识内容
语言是交流的重要载体，不同的语言有着不同的民族文化。新课程改革中要求英语教学注重学生文化意识培养，培养学生的英语综合能力和综合素养。在实际的课堂活动中，传授学生英语知识，锻炼学生基本技能的同时，加强学生英语语言文化意识培养，提高学生的文化素养，锻炼学生跨文化交流能力。有效利用微课向学生展示英语国家相关文化知识和想象，引导学生和我国传统文化进行对比，加深英语知识的理解和掌握，提高课堂教学有效性。例如，译林版小学英语五年级上册“At Christmas”的课堂活动中，虽然大多数学生对圣诞节有所了解，但是对其背景、庆祝方式以及节日意义了解并不深入，可以利用微課向学生展示圣诞节背景，播放西方国家庆祝圣诞节的情境，将这些内容制作相应的动画视频，更加形象地展示给学生，充分调动学生学习兴趣，开展积极主动的学习活动。同时，在微课中引入西方国家送礼和受礼的风俗习惯，结合我国的送礼和受礼习惯，引导学生对比、思考和分析，结合其中存在的差异，深入理解英语文化知识，培养学生的跨文化意识，为学生英语能力和英语水平提高奠定基础。
四、结语
微课是一种新型的课堂教学资源，具有短小精悍、知识丰富的特点，借助微课引导学生自主学习，加强师生互动交流，实现高效课堂的构建。作为小学英语教师，需要深入了解教材内容，结合学生的学习情况和学习特点，明确课堂教学目标，优化微课内容设计，从课堂教学各个环节入手，优化课堂教学活动。在课堂活动中，借助微课，帮助学生开展预习活动，突破课堂教学重点和难点，丰富学生文化知识，构建高效英语课堂。
参考文献：
[1]鲁彩荣.略谈“微课”在小学英语教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2019（6）.
[2]梁秀娟.微课在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2017（8）：112-113.