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来自学校的组织社会资本是目前世界范围内的研究热点。关于远程教育的学习者在组织社会资本的获得与使用上到底是处于劣势还是具有优势,不同的学者持有针锋相对的观点。本文利用北京大学中国社会科学调查中心于2010年进行的中国家庭动态跟踪调查所获的成人数据,系统地比较了普通教育学习者与远程教育学习者在加入学校社团、在求职时以及生活中需要帮助时是否得到了同学的帮助等各方面的差异。实证结果显示,和普通教育学习者相比较,远程教育学习者在组织社会资本上全面处于劣势。由于组织社会资本的缺失会给学习者、学校以及整个社会带来多方面