【摘 要】
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1.讲第一册第十二课的句型Who′s that?的时候,我请一位学生到讲台前,用手巾蒙住他的眼睛,然后大家一起做游戏。当他正确地回答出That′×××时,全班学生便高兴地拍手说:Ye
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1.讲第一册第十二课的句型Who′s that?的时候,我请一位学生到讲台前,用手巾蒙住他的眼睛,然后大家一起做游戏。当他正确地回答出That′×××时,全班学生便高兴地拍手说:Yes.Right. 这样,每个学生都想试试猜谜,这就调动起了他们学习的积极性。 2.讲第二册第八课时,出现了apple,orang,egg. umbrella等名词和in,on,under等构成的介词短语。我准备好实物,借助手势,使学生很快地掌握了新
1. When speaking about the 12th lesson in Volume One, Who's that? I asked a student to come to the podium, cover his eyes with a towel, and then play the game together. When he correctly answered that 'xxx', the class clapped with joy: Yes.Right. So every student wanted to try the puzzle, which aroused their enthusiasm for learning. 2. Speaking Volume II of the eighth class, there apple, orang, egg. Umbrella and other terms and in, on, under the formation of prepositional phrases. I am ready for the kind, with the help of gestures, so that students quickly mastered the new
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