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提高课堂效率先要提高学习兴趣，学习兴趣是学生主动学习的前提条件，教师在教学中要学会运用各种心理学知识，来调动和发挥学生的积极性，激发学生的兴趣，那样课堂效率才會提高。本人结合个人的教学体会谈谈如何提高小学生体育课堂效率。
通过设疑，感受兴趣：教师可以用提问的方式提出每堂课的教学内容，把教学内容变成一种疑问式教学，激发学生的学习兴趣，潜移默化的转变成活动的状态，从而调动学生的积极性，同时也使他们获得的知识得到巩固和提高。例如：长跑项目是教学中比较单调、枯燥、无味的，学生也不愿意去跑，为了消除他们的心理因素，我们采用教师引导，提出问题，让学生自己去想办法，既开心，又能完成任务的好办法，将这项任务完成。又如，队形转换，老师先做一次变换，练习完后教师通过提问，引导出其它的几种方法，再让学生自己变换，使队伍的整齐度不变，能准确完整地将队伍排列整齐。这种方式培养了他们的集体感和注意力，同时激发了他们的学习兴趣，又养成了动脑的好习惯。
新颖手段，促进兴趣：要有新颖的方法和手段，学生才会对小学体育课堂产生浓厚的兴趣，要不断地给学生一种新的、有趣的、系统性较强的教学内容和多种多样的、新颖的教学方法来诱发学生的好奇心，激起他们的求知欲望，学生在好奇心的引诱和驱使下会对某一事物不断的探索和研究，并从中获得新知，从而激发学习兴趣。教师在体育教学中，如果一味的采用示范、讲解、练习，学生就会觉得枯燥、呆板、乏味，没有一种眼前豁然开朗的感觉，更不会积极的参与其中。因此，教师要根据各年级学生水平的特点，通过不同的教材，运用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。
角色情景，巩固兴趣：在小学体育教学中可以利用媒体教学，通过多媒体让学生处于“情景”当中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围。充分发挥学生的主动性和积极性，提高小学体育教学质量。如：在队形排列当中，错误与正确的对比，就需要通过学生在视频上观察、发现、研究、改正，发挥学生的主动性，将自己融入到活动中，发现错误所在，怎样改正才能使视频里的活动变得完整。当然，在观看的过程中，学生的思维也要跟着老师的引导而不断改变。又如，在投掷练习时，通过把视频慢动作分化学习，一个优美、正确的示范也可以引起和提高学生的兴趣，当学生看完视频动作，会不时地头来崇拜的目光。当自己在一旁练习时激情会很高涨，学习的过程也会很卖力，这样会使课堂的教学变得更加富有活力。
语言激励，提高兴趣：语言是人际交流中传输信息的重要工具，在教学中要注意学生的心理状态变化，对于学生要多鼓励、多帮助、少批评，巧妙的运用语言艺术来激励学习。在课堂上，教师要多运用鼓励性语言，引起学生的注意，从而使大脑皮层迅速的建立起兴奋，有利于调动学生的积极性，对教学的顺利进行起着很好的帮助作用。例如：在上课时，突然刮起了大风，学生第一反应就是找地方躲避，这时的课程不能因此而结束，于是就对学生说：“本节课我们复习下短跑，主要是发展速度，而它的方法很多，我们一直都是顺风跑，今天刚好天气比较适合，给我们创造了很好的机会，看谁能在风中跑的最快”。一番话，学生精神振奋，都想尝试。此时，老师再用激将法提问：在这样恶劣的环境下，大家能不能完成任务？在一片“能”、“能”的叫声中开始了一堂课。这样通过带有鼓励性的语言使课堂教学有条不紊的进行着，而学生也乐在其中，也提高了课堂效率。
组织游戏，升华兴趣：在课堂教学中，我们要组织一些学生喜闻乐见的游戏活动，促进学生之间的交往，满足学生沟通的需要，将认知活动融洽在游戏活动中。但游戏组织尤为重要，不能组织一些没有目的性的单纯玩耍，那样就失去了活动教学的价值。教师应善于在游戏活动中巧妙地渗透认知活动，让欢快的游戏变成一种催化剂，这样更有利于学生的发展，学生也会在游戏中不断地升华兴趣，更会喜欢上体育这堂课。
总之，我们在小学体育教学中多采用一些新颖的手段和方法，激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育的教学任务，提高体育教学效率，给体育课堂起到好的推动作用，从而达到教学目标。
通过设疑，感受兴趣：教师可以用提问的方式提出每堂课的教学内容，把教学内容变成一种疑问式教学，激发学生的学习兴趣，潜移默化的转变成活动的状态，从而调动学生的积极性，同时也使他们获得的知识得到巩固和提高。例如：长跑项目是教学中比较单调、枯燥、无味的，学生也不愿意去跑，为了消除他们的心理因素，我们采用教师引导，提出问题，让学生自己去想办法，既开心，又能完成任务的好办法，将这项任务完成。又如，队形转换，老师先做一次变换，练习完后教师通过提问，引导出其它的几种方法，再让学生自己变换，使队伍的整齐度不变，能准确完整地将队伍排列整齐。这种方式培养了他们的集体感和注意力，同时激发了他们的学习兴趣，又养成了动脑的好习惯。
新颖手段，促进兴趣：要有新颖的方法和手段，学生才会对小学体育课堂产生浓厚的兴趣，要不断地给学生一种新的、有趣的、系统性较强的教学内容和多种多样的、新颖的教学方法来诱发学生的好奇心，激起他们的求知欲望，学生在好奇心的引诱和驱使下会对某一事物不断的探索和研究，并从中获得新知，从而激发学习兴趣。教师在体育教学中，如果一味的采用示范、讲解、练习，学生就会觉得枯燥、呆板、乏味，没有一种眼前豁然开朗的感觉，更不会积极的参与其中。因此，教师要根据各年级学生水平的特点，通过不同的教材，运用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。
角色情景，巩固兴趣：在小学体育教学中可以利用媒体教学，通过多媒体让学生处于“情景”当中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围。充分发挥学生的主动性和积极性，提高小学体育教学质量。如：在队形排列当中，错误与正确的对比，就需要通过学生在视频上观察、发现、研究、改正，发挥学生的主动性，将自己融入到活动中，发现错误所在，怎样改正才能使视频里的活动变得完整。当然，在观看的过程中，学生的思维也要跟着老师的引导而不断改变。又如，在投掷练习时，通过把视频慢动作分化学习，一个优美、正确的示范也可以引起和提高学生的兴趣，当学生看完视频动作，会不时地头来崇拜的目光。当自己在一旁练习时激情会很高涨，学习的过程也会很卖力，这样会使课堂的教学变得更加富有活力。
语言激励，提高兴趣：语言是人际交流中传输信息的重要工具，在教学中要注意学生的心理状态变化，对于学生要多鼓励、多帮助、少批评，巧妙的运用语言艺术来激励学习。在课堂上，教师要多运用鼓励性语言，引起学生的注意，从而使大脑皮层迅速的建立起兴奋，有利于调动学生的积极性，对教学的顺利进行起着很好的帮助作用。例如：在上课时，突然刮起了大风，学生第一反应就是找地方躲避，这时的课程不能因此而结束，于是就对学生说：“本节课我们复习下短跑，主要是发展速度，而它的方法很多，我们一直都是顺风跑，今天刚好天气比较适合，给我们创造了很好的机会，看谁能在风中跑的最快”。一番话，学生精神振奋，都想尝试。此时，老师再用激将法提问：在这样恶劣的环境下，大家能不能完成任务？在一片“能”、“能”的叫声中开始了一堂课。这样通过带有鼓励性的语言使课堂教学有条不紊的进行着，而学生也乐在其中，也提高了课堂效率。
组织游戏，升华兴趣：在课堂教学中，我们要组织一些学生喜闻乐见的游戏活动，促进学生之间的交往，满足学生沟通的需要，将认知活动融洽在游戏活动中。但游戏组织尤为重要，不能组织一些没有目的性的单纯玩耍，那样就失去了活动教学的价值。教师应善于在游戏活动中巧妙地渗透认知活动，让欢快的游戏变成一种催化剂，这样更有利于学生的发展，学生也会在游戏中不断地升华兴趣，更会喜欢上体育这堂课。
总之，我们在小学体育教学中多采用一些新颖的手段和方法，激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育的教学任务，提高体育教学效率，给体育课堂起到好的推动作用，从而达到教学目标。