【摘 要】
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环境文字是一种遍布儿童生活环境中的文字材料。在发展早期,儿童通过与环境文字的互动开始理解文字的意义和功能。通过梳理以往相关研究,对儿童环境文字识别的发展特点及其与读写萌发技能的关系、环境文字学习如何促进早期读写能力发展的研究进行综述。在分析以往研究的特点、内容及局限性的基础上讨论了未来研究的方向。
【机 构】
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中国科学院行为科学重点实验室,中国科学院大学心理学系
【基金项目】
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国家自然科学基金(81671359),国家重点研发计划子课题(2016YFC1000204-6),江苏省科教强卫医学创新团队(CXTDA2017001),江苏省“六大人才高峰”高层次人才(WSN-165),南京市医学重点科技发展项目(zkx18044)。
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环境文字是一种遍布儿童生活环境中的文字材料。在发展早期,儿童通过与环境文字的互动开始理解文字的意义和功能。通过梳理以往相关研究,对儿童环境文字识别的发展特点及其与读写萌发技能的关系、环境文字学习如何促进早期读写能力发展的研究进行综述。在分析以往研究的特点、内容及局限性的基础上讨论了未来研究的方向。
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