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【摘要】随着高科技的快速发展，中国人一步步走出国门，走向了世界，这就意味着外语越来越重要了，尤其是作为官方语言被广泛使用的英语。在时代的冲击下，新课改全面推进，初中英语教学的改革也开展的如火如荼，同时在新课改下初中英语教学也出现了有很多问题。本文就从所出现的问题出发，分析其原因并探索解决问题的方法。
【关键词】初中英语教学 存在的问题 新课改 解决对策
学好英语是时代发展的需要，是走向国际化的基础。英语教学是实现学好英语、培养现代人才的必不可少的途径。现在，大多数教育研究者认为，初中英语是孩子们培养学习英语兴趣、学好英语最关键的阶段。因此老师们跟着新课改的脚步，改变了以往传统的教学方式，同学们也接受了新课改的理念，转变了学习英语的态度，初中英语教学的课堂气氛更加活跃，在一定程度上取得了不错的教学效果。但是，在改革过程中依然有一些漏洞，还需要老师们采取一定的措施来提高教学水平。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
随着新课改的深入开展，教学中各个科目大都接受和认可了新课改的教学理念，同时在开展教学活动中也浮现出了各种各样的问题，如教科书使用不合理、教学目的单一化、缺乏有效的语言学习氛围等。下面就这些问题具体展开论述。
1.教科书使用不合理。在新课改环境下，教科书和以往相比发生了很大变化，教科书的作用也有了一定的改变。以往的教科书是老师和学生学习的重点，教科书起着很重要的作用。但是，新课改以后，教课书的排版和内容设置有了全新的变化，注重文字和内容的结合，注重主要和次要的层次分明，突出重点和非重点，这让同学们学习英语有了全新的认识。但是，在实践中，一些老师仍旧把英语教科书当作传统教学过程中的课本，视为学习英语唯一的工具，在给同学们上课的时候不能合理使用教材，无法真正领悟新课改后的教学精神，一味的照本宣科，在给同学们讲解时，也没有主次，没有重点，认为教材上写的都是要掌握的，要求同学们掌握所有出现过的单词、短语等。在这样的教学方式下，就会出现老师讲课很辛苦，同学们的作业很多，但是都不能吃透，以致于同学们对英语的学习兴趣削减的结果。此外，有的老师虽然对教科书的作用有了正确的认识，但是对教科书中的板块设置还没有完全掌握，尤其是对教科书中图片的设置作用没有理解。本来这些图片的设置可以让同学们在学习初中英语时可以清晰的掌握本章的重点内容，这些图片的设置也会让同学们更加生动形象的记住所学的内容，但是，有的老师却忽视了这些图片的重要作用。
2.教学目的单一化。教学目的是一个学校开展教育活动的指导，根据社会的需求，新课改下初中英语教学的目标主要包括英语写作能力、英语表达能力和对英语学习的情感态度以及文化了解等。但是，大部分老师抱着应试的教育态度，认为初中英语考试只考英语读写，从而重点抓英语读写，忽视英语表达能力的培养。有的老师甚至完全放弃对情感和文化的教学目标，这样就会使得学校的教学目的单一化，学生会在这种单一的教学模式中感到枯燥、厌学，从而失去对英语的学习兴趣。同时，新课改对学生的自学能力的培养也有了更高的要求，提出老师在教学的过程中要把学生作为中心，从学生的角度出发展开培养学生全面发展的教学工作。但是，在实际的教学过程中，老师们基本都是以自己教为中心，以给学生标准答案为手段，从而来开展自己的教学工作，完全与新课改的愿景相违背。
3.缺乏有效的语言学习氛围。初中英语的学习大多数都在国内居住城市的初中学校进行学习，大部分初中学校的英语老师都是中国人，老师们教的英语知识基本都是课本上的，这些课本都是经过翻译以后的简单知识。在教学中，老师们为了让学生们学起来轻松，会把中文和英文融合到一起，这样会达到让学生们更好理解英语的意思的效果。但是在这样英语中式化的教学环境下，学生们会把中文和英语混淆，不能准确的理解英语与中文在语法、语境等方面的差异，这样的教学方式也达不到良好的教学效果，学生们的学习成绩也得不到良好的提高。如果缺乏有效的语言学习氛围，同学们的英语表达能力将不会有所提高，英语学习效果也不会有明显的改变。
二、新课改下初中英语教学问题的对策
上面已经对新课改下初中英语教学中出现的问题行了大致的分析，可以看出，新课改下初中英语教学的问题主要有三个方面：教科书使用不合理、教学目的单一化、缺乏有效的语言学习氛围。下面针对这些存在的问题，提出以下几点措施：
1.认真落实新课改下教科书设置的精神。新课改对教科书的设置有了新的变化，对老师们使用教科书的标准也有所不同。初中英语的教科书不再是老师们教学的唯一工具，老师们可以在参考教材的基础上，根据自己的教学风格和教学特点，总结归纳出本单元学习的重点，设定一定的梯度和层次，合理增删教科书中的内容，增加一些趣味性内容和环节，使得自己所教的内容有逻辑、更全面。这样合理有效的使用新的教科书，不但会让新课改后的教科书发挥出应有的作用，而且也会让教学课堂氛围更加活跃，更加和谐，同时也会增加同学们学习初中英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。
2.丰富教学目的，提高教学效果。教学目的要从教学实际需求中出发，学校和老师们在设置教学目的的时候，要避免教学目的单一，应该丰富教学目的，合理的设立教学目的，以此来提高教学效果。因此，老师们在考虑设置教学目的时，要从全局出发，既要考虑到整体教育效果的要求，又要充分考虑学生实际的情况，在充分了解学生个体间的差异的基础上，以学生的需求为出发点，设置一个培养英语写作能力、英语表达能力以及对学习英语情感和文化的丰富的教学目的。同时，这个教学目的要切合实际，具有可行性，既可以帮助学生学好初中英语，为以后英语的学习打好基础，还要具有借鉴性，为以后更好的开展教学活动提供参考。
3.创造良好的语言学习气氛，鼓励学生多说、多表达。新课改下的初中英语教学目的是让学生更好、更轻松的学习，所以创造一个良好的语言学习气氛是学生们当下比较迫切的需求，老师们应该采取积极的有效措施。对此，老师们在教学活动中应该尽量创造出一个轻松的学习氛围，比如，可以在教学活动中增加老师和学生之间的交流与互动，可以开展小组讨论活动，设置抢答等环节，创造一个活跃、有趣味的课堂氛围。这样的课堂设置可以营造一个轻松的上课环境，让同学们在一个轻松的氛围中吸收消化所学的知识，保证让每一个学生都能参与到课堂中。同时，老师在培养学生读写能力的同时，要更加重视英语的口语表达能力。不管是传统的英语教育体制还是新课改后的英语教育体制，对英语口语表达能力的培养都是一个薄弱环节，大多数同学对英语会有不会说，甚至不敢说的心理。在这种情况下，要想培养出现代社会需要的人才，老师们更应该注重口语的教学。例如，在课堂上鼓励让同学们多说英语，通过他们说英语的情况，指出他们存在的问题，纠正他们发音的错误，从而来提高他们英语口语表达能力。
三、总结
综上所述，在新课改的大背景下，初中英语教学的改革成果是教育领域的一个具体映射，虽然取得了一定的成就，但是还存在教学理念落后、教学模式单一，教学氛围不足等问题，因此，为了更好的落实新课改的教学理念，更好的达到让学生学好初中英语的教学效果，学校和老师们应该不断创新和改革以往的教学理念，丰富教学模式，完善教学目的，根据教学实际和学生真正的需求，科学合理的设置教学目标，进一步完善教学活动，让初中英语教学活动得到进一步发展。
参考文献：
[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015，（63）：89-89.
[2]杨金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊C版，2014，（4）：73-73.
[3]张倩.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策[J].新课程·中旬，2015，（3）：148-149.
【关键词】初中英语教学 存在的问题 新课改 解决对策
学好英语是时代发展的需要，是走向国际化的基础。英语教学是实现学好英语、培养现代人才的必不可少的途径。现在，大多数教育研究者认为，初中英语是孩子们培养学习英语兴趣、学好英语最关键的阶段。因此老师们跟着新课改的脚步，改变了以往传统的教学方式，同学们也接受了新课改的理念，转变了学习英语的态度，初中英语教学的课堂气氛更加活跃，在一定程度上取得了不错的教学效果。但是，在改革过程中依然有一些漏洞，还需要老师们采取一定的措施来提高教学水平。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
随着新课改的深入开展，教学中各个科目大都接受和认可了新课改的教学理念，同时在开展教学活动中也浮现出了各种各样的问题，如教科书使用不合理、教学目的单一化、缺乏有效的语言学习氛围等。下面就这些问题具体展开论述。
1.教科书使用不合理。在新课改环境下，教科书和以往相比发生了很大变化，教科书的作用也有了一定的改变。以往的教科书是老师和学生学习的重点，教科书起着很重要的作用。但是，新课改以后，教课书的排版和内容设置有了全新的变化，注重文字和内容的结合，注重主要和次要的层次分明，突出重点和非重点，这让同学们学习英语有了全新的认识。但是，在实践中，一些老师仍旧把英语教科书当作传统教学过程中的课本，视为学习英语唯一的工具，在给同学们上课的时候不能合理使用教材，无法真正领悟新课改后的教学精神，一味的照本宣科，在给同学们讲解时，也没有主次，没有重点，认为教材上写的都是要掌握的，要求同学们掌握所有出现过的单词、短语等。在这样的教学方式下，就会出现老师讲课很辛苦，同学们的作业很多，但是都不能吃透，以致于同学们对英语的学习兴趣削减的结果。此外，有的老师虽然对教科书的作用有了正确的认识，但是对教科书中的板块设置还没有完全掌握，尤其是对教科书中图片的设置作用没有理解。本来这些图片的设置可以让同学们在学习初中英语时可以清晰的掌握本章的重点内容，这些图片的设置也会让同学们更加生动形象的记住所学的内容，但是，有的老师却忽视了这些图片的重要作用。
2.教学目的单一化。教学目的是一个学校开展教育活动的指导，根据社会的需求，新课改下初中英语教学的目标主要包括英语写作能力、英语表达能力和对英语学习的情感态度以及文化了解等。但是，大部分老师抱着应试的教育态度，认为初中英语考试只考英语读写，从而重点抓英语读写，忽视英语表达能力的培养。有的老师甚至完全放弃对情感和文化的教学目标，这样就会使得学校的教学目的单一化，学生会在这种单一的教学模式中感到枯燥、厌学，从而失去对英语的学习兴趣。同时，新课改对学生的自学能力的培养也有了更高的要求，提出老师在教学的过程中要把学生作为中心，从学生的角度出发展开培养学生全面发展的教学工作。但是，在实际的教学过程中，老师们基本都是以自己教为中心，以给学生标准答案为手段，从而来开展自己的教学工作，完全与新课改的愿景相违背。
3.缺乏有效的语言学习氛围。初中英语的学习大多数都在国内居住城市的初中学校进行学习，大部分初中学校的英语老师都是中国人，老师们教的英语知识基本都是课本上的，这些课本都是经过翻译以后的简单知识。在教学中，老师们为了让学生们学起来轻松，会把中文和英文融合到一起，这样会达到让学生们更好理解英语的意思的效果。但是在这样英语中式化的教学环境下，学生们会把中文和英语混淆，不能准确的理解英语与中文在语法、语境等方面的差异，这样的教学方式也达不到良好的教学效果，学生们的学习成绩也得不到良好的提高。如果缺乏有效的语言学习氛围，同学们的英语表达能力将不会有所提高，英语学习效果也不会有明显的改变。
二、新课改下初中英语教学问题的对策
上面已经对新课改下初中英语教学中出现的问题行了大致的分析，可以看出，新课改下初中英语教学的问题主要有三个方面：教科书使用不合理、教学目的单一化、缺乏有效的语言学习氛围。下面针对这些存在的问题，提出以下几点措施：
1.认真落实新课改下教科书设置的精神。新课改对教科书的设置有了新的变化，对老师们使用教科书的标准也有所不同。初中英语的教科书不再是老师们教学的唯一工具，老师们可以在参考教材的基础上，根据自己的教学风格和教学特点，总结归纳出本单元学习的重点，设定一定的梯度和层次，合理增删教科书中的内容，增加一些趣味性内容和环节，使得自己所教的内容有逻辑、更全面。这样合理有效的使用新的教科书，不但会让新课改后的教科书发挥出应有的作用，而且也会让教学课堂氛围更加活跃，更加和谐，同时也会增加同学们学习初中英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。
2.丰富教学目的，提高教学效果。教学目的要从教学实际需求中出发，学校和老师们在设置教学目的的时候，要避免教学目的单一，应该丰富教学目的，合理的设立教学目的，以此来提高教学效果。因此，老师们在考虑设置教学目的时，要从全局出发，既要考虑到整体教育效果的要求，又要充分考虑学生实际的情况，在充分了解学生个体间的差异的基础上，以学生的需求为出发点，设置一个培养英语写作能力、英语表达能力以及对学习英语情感和文化的丰富的教学目的。同时，这个教学目的要切合实际，具有可行性，既可以帮助学生学好初中英语，为以后英语的学习打好基础，还要具有借鉴性，为以后更好的开展教学活动提供参考。
3.创造良好的语言学习气氛，鼓励学生多说、多表达。新课改下的初中英语教学目的是让学生更好、更轻松的学习，所以创造一个良好的语言学习气氛是学生们当下比较迫切的需求，老师们应该采取积极的有效措施。对此，老师们在教学活动中应该尽量创造出一个轻松的学习氛围，比如，可以在教学活动中增加老师和学生之间的交流与互动，可以开展小组讨论活动，设置抢答等环节，创造一个活跃、有趣味的课堂氛围。这样的课堂设置可以营造一个轻松的上课环境，让同学们在一个轻松的氛围中吸收消化所学的知识，保证让每一个学生都能参与到课堂中。同时，老师在培养学生读写能力的同时，要更加重视英语的口语表达能力。不管是传统的英语教育体制还是新课改后的英语教育体制，对英语口语表达能力的培养都是一个薄弱环节，大多数同学对英语会有不会说，甚至不敢说的心理。在这种情况下，要想培养出现代社会需要的人才，老师们更应该注重口语的教学。例如，在课堂上鼓励让同学们多说英语，通过他们说英语的情况，指出他们存在的问题，纠正他们发音的错误，从而来提高他们英语口语表达能力。
三、总结
综上所述，在新课改的大背景下，初中英语教学的改革成果是教育领域的一个具体映射，虽然取得了一定的成就，但是还存在教学理念落后、教学模式单一，教学氛围不足等问题，因此，为了更好的落实新课改的教学理念，更好的达到让学生学好初中英语的教学效果，学校和老师们应该不断创新和改革以往的教学理念，丰富教学模式，完善教学目的，根据教学实际和学生真正的需求，科学合理的设置教学目标，进一步完善教学活动，让初中英语教学活动得到进一步发展。
参考文献：
[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015，（63）：89-89.
[2]杨金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊C版，2014，（4）：73-73.
[3]张倩.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策[J].新课程·中旬，2015，（3）：148-149.