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课堂教学是一门艺术，常规课堂不同于公开课和观摩课，应该力求务实高效。我们每天上完一节课后，我们每个人常常都要习惯问问自己一个问题就是“我教给了学生什么”？ 也要问问学生“你们学会了什么”？ 一堂课非常短，我们要尽量做到在这短短的时间里，让学生学到更多的课堂知识，更多的学习方法，让学生逐步形成一个良好的学习习惯，让学生能进一步的丰富和加强的学习情感和兴趣。
一、高效课堂要精心设计导语
在课堂教学中课堂导语的设计是否能很好调动学生的学习兴趣，往往是关系到这堂课教学效果的关键，也是是否能把学生引入课堂的关键。我们在导语设计时首先要充分考虑如何激发学生的学习兴趣。我是这样设计《“神童”的秘诀》的导入语：“上节课，我们学习了《“神童”的秘诀》第一自然段，知道“神童”就是刚刚五岁半的（陈毅），大家称他为神童，是因为他年纪（小小），成绩却总是（名列前茅）。“神童”多么令人兴奋的赞赏！你们想不想成为神童？想不想知道神童的秘诀是什么？那么这节课我们就继续学习这篇课文。”我们教师在讲课之前激发学生的兴趣，设置悬念，做到“未成曲调先有情。”让学生对语文课产生浓厚的兴趣。
一节课在即将结束时，教师把本节课的内容让学生根据板书进行归纳总结，然后用充满激情的语言向学生提出建议、发出号召等等，使本课的教学得到情感上的升华。我是这样设计《“神童”的秘诀》的结束语：“正如爱因斯坦所说‘才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。’我们有很多学生和陈毅一样，我们既有很好的一套学习方法，又非常勤奋。老师相信同学们只要做好这两点，在我们班这些同学中也会出现很多的神童，你们有信心吗？”异口同声回答着，他们的情感得到了升华。
二、高效课堂要优化教学环节
在高效课堂教学中每一节课我们要注意围绕教学目标，很好的抓住切入点，进行充分设计教学环节，使我们的课堂教学重点突出，条理清晰。我们在精心设计课堂是要注意合适的信息量、训练量，思维量、使我们课堂教学策略更有效。老师要做到精讲、逻辑性强、表达准确、条理清晰、讲解到位；在课堂教学中要注意该放则放，观察学生是否能发现问题，如果学生能发现问题要让学生说出来，不包办代替。老师要注意针对学生有疑问的重点去讲，讲解透彻，要切中要害。如在《吹泡泡》这一课的教学时，学生们对吹泡泡并不陌生，已经身有所感，我就让学生通过回忆自己玩的过程，仔细读课文，找出“放，加，和弄，蘸、扇”等词语理解吹泡泡的过程；而描写泡泡的美时，学生已经很快就能找出相应的词语，因为那些泡泡就像是在他们眼前一样。
三、高效课堂要巧妙设计提问
在高效课堂教学中务实的课堂提问要有一定的思考价值，能充分调动学生的学习主动性，能很好集中他们课堂注意力，能很好引导他们学习积极性，在课堂教学中使他们通过自己大脑独立思考，对知识融会贯通，从而充分提高学习分析能力和解决问题的能力。我们在课堂教学中教师对课堂中所提问的课堂问题，我们应该在备课时要精挑细选问题，严格控制问题的数量，要克服课堂提问的随意性，注重问题重要性。《“神童”的秘诀》一课教学重点学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。在导入新课之后，我让学生找出神童的秘诀到底是什么？学生快速读课文的最后一个自然段，直奔主题，找到神童的秘诀。然后围绕着这个秘诀，让学生画出陈毅是怎么做的？学生们找到了“一边……一边” 高效课堂“ 入迷”等词语句。这样的详略得当的教学设计，省时高效，突出重点。
四、高效课堂要重视习作训练
《语文课程标准》指出：语文教学要正确把握语文教育的特点，努力将建设开放而有活力的语文课程，我们过去有一阶段时间将背诵阅读，视为死读书，读死书，被课堂所抛出。在语文课堂教学中，拓展学生的思维空间，使学生打破常规思路，多角度思考问题，想别人所未想，说别人所未说，写别人所未写。这样不断地积累佳句美文，学生的语文素养也会提升。
五、高效课堂要优化学习方式
在高效课堂教学中特别是语文课堂上不应过分强调个性，自主探究和作学习要相互结合。我们在语文课堂教学中，既要提倡教师发扬学生的个性, 尊重学生的表现，尊重学生的独特体验。也要提倡学生合作学习。我们要把在课堂学习中遇到的学习问题放手在小组内讨论，在讨论中寻找解决问题策略，教师所做这些工作的正是培养学生合作意识的。教学中我提出问题：“你觉得陈毅使用的这种学习方法好吗？好，好在什么地方呢？学了这篇课文后，你打算怎样做？与小组内的同学交流”。学生们在小组内畅所欲言，谈学习的方法，说自己的打算，讲述自己的学习方法……
六、高效课堂要塑造健全人格
《新课程标准》的基本理念指出：“语文课程应该重视提高学生的品德培养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 从中我们不难看出我们教育的目的在于提高学生的人格素质，发展学生健全的人格。语文学科以其内在的人文精神和历史积淀，为塑造完美人格提供了文字基础和精神条件，作为语文教师，有责任将塑造健全人格纳入语文教学之中。
如《一夜的工作》《群众也在淋雨》等篇目中的人物形象更闪耀出忠于祖国、热爱人民群众的美好品质。教师可在和谐的课堂氛围中采用多种教法，诱导学生形成对祖国的忠诚、对社会的责任感、对工作认真负责的积极品格，就会储金学生对人生态度的改变，能正确正视自己。学生们乐在其中，他们才能体验美，发掘美，从而受到美的熏陶。孩子们在课堂教学中，学会做人，学会尊重，学会学习，健康快乐地成长。
高效、务实、真实的课堂教学是我一直以来不变的追求。创建高效课堂的方法还有很多，还有待我们在今后的教学中不断地探索。
【作者单位：营口市老边区育才小学 辽宁】
一、高效课堂要精心设计导语
在课堂教学中课堂导语的设计是否能很好调动学生的学习兴趣，往往是关系到这堂课教学效果的关键，也是是否能把学生引入课堂的关键。我们在导语设计时首先要充分考虑如何激发学生的学习兴趣。我是这样设计《“神童”的秘诀》的导入语：“上节课，我们学习了《“神童”的秘诀》第一自然段，知道“神童”就是刚刚五岁半的（陈毅），大家称他为神童，是因为他年纪（小小），成绩却总是（名列前茅）。“神童”多么令人兴奋的赞赏！你们想不想成为神童？想不想知道神童的秘诀是什么？那么这节课我们就继续学习这篇课文。”我们教师在讲课之前激发学生的兴趣，设置悬念，做到“未成曲调先有情。”让学生对语文课产生浓厚的兴趣。
一节课在即将结束时，教师把本节课的内容让学生根据板书进行归纳总结，然后用充满激情的语言向学生提出建议、发出号召等等，使本课的教学得到情感上的升华。我是这样设计《“神童”的秘诀》的结束语：“正如爱因斯坦所说‘才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。’我们有很多学生和陈毅一样，我们既有很好的一套学习方法，又非常勤奋。老师相信同学们只要做好这两点，在我们班这些同学中也会出现很多的神童，你们有信心吗？”异口同声回答着，他们的情感得到了升华。
二、高效课堂要优化教学环节
在高效课堂教学中每一节课我们要注意围绕教学目标，很好的抓住切入点，进行充分设计教学环节，使我们的课堂教学重点突出，条理清晰。我们在精心设计课堂是要注意合适的信息量、训练量，思维量、使我们课堂教学策略更有效。老师要做到精讲、逻辑性强、表达准确、条理清晰、讲解到位；在课堂教学中要注意该放则放，观察学生是否能发现问题，如果学生能发现问题要让学生说出来，不包办代替。老师要注意针对学生有疑问的重点去讲，讲解透彻，要切中要害。如在《吹泡泡》这一课的教学时，学生们对吹泡泡并不陌生，已经身有所感，我就让学生通过回忆自己玩的过程，仔细读课文，找出“放，加，和弄，蘸、扇”等词语理解吹泡泡的过程；而描写泡泡的美时，学生已经很快就能找出相应的词语，因为那些泡泡就像是在他们眼前一样。
三、高效课堂要巧妙设计提问
在高效课堂教学中务实的课堂提问要有一定的思考价值，能充分调动学生的学习主动性，能很好集中他们课堂注意力，能很好引导他们学习积极性，在课堂教学中使他们通过自己大脑独立思考，对知识融会贯通，从而充分提高学习分析能力和解决问题的能力。我们在课堂教学中教师对课堂中所提问的课堂问题，我们应该在备课时要精挑细选问题，严格控制问题的数量，要克服课堂提问的随意性，注重问题重要性。《“神童”的秘诀》一课教学重点学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。在导入新课之后，我让学生找出神童的秘诀到底是什么？学生快速读课文的最后一个自然段，直奔主题，找到神童的秘诀。然后围绕着这个秘诀，让学生画出陈毅是怎么做的？学生们找到了“一边……一边” 高效课堂“ 入迷”等词语句。这样的详略得当的教学设计，省时高效，突出重点。
四、高效课堂要重视习作训练
《语文课程标准》指出：语文教学要正确把握语文教育的特点，努力将建设开放而有活力的语文课程，我们过去有一阶段时间将背诵阅读，视为死读书，读死书，被课堂所抛出。在语文课堂教学中，拓展学生的思维空间，使学生打破常规思路，多角度思考问题，想别人所未想，说别人所未说，写别人所未写。这样不断地积累佳句美文，学生的语文素养也会提升。
五、高效课堂要优化学习方式
在高效课堂教学中特别是语文课堂上不应过分强调个性，自主探究和作学习要相互结合。我们在语文课堂教学中，既要提倡教师发扬学生的个性, 尊重学生的表现，尊重学生的独特体验。也要提倡学生合作学习。我们要把在课堂学习中遇到的学习问题放手在小组内讨论，在讨论中寻找解决问题策略，教师所做这些工作的正是培养学生合作意识的。教学中我提出问题：“你觉得陈毅使用的这种学习方法好吗？好，好在什么地方呢？学了这篇课文后，你打算怎样做？与小组内的同学交流”。学生们在小组内畅所欲言，谈学习的方法，说自己的打算，讲述自己的学习方法……
六、高效课堂要塑造健全人格
《新课程标准》的基本理念指出：“语文课程应该重视提高学生的品德培养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 从中我们不难看出我们教育的目的在于提高学生的人格素质，发展学生健全的人格。语文学科以其内在的人文精神和历史积淀，为塑造完美人格提供了文字基础和精神条件，作为语文教师，有责任将塑造健全人格纳入语文教学之中。
如《一夜的工作》《群众也在淋雨》等篇目中的人物形象更闪耀出忠于祖国、热爱人民群众的美好品质。教师可在和谐的课堂氛围中采用多种教法，诱导学生形成对祖国的忠诚、对社会的责任感、对工作认真负责的积极品格，就会储金学生对人生态度的改变，能正确正视自己。学生们乐在其中，他们才能体验美，发掘美，从而受到美的熏陶。孩子们在课堂教学中，学会做人，学会尊重，学会学习，健康快乐地成长。
高效、务实、真实的课堂教学是我一直以来不变的追求。创建高效课堂的方法还有很多，还有待我们在今后的教学中不断地探索。
【作者单位：营口市老边区育才小学 辽宁】