论文部分内容阅读
目前主流的创新学习空间实例和研究,指出学习空间设计要同时满足"以学习者为中心"及"跨学科合作"两种教学趋势的需求。本文以同济大学中芬中心为案例,通过对使用者反馈数据的分析,阐述其教学空间设计实践和效果,总结思考如何更好地通过物理空间来激活学习者的创造性潜能、创新的主动性以及对跨学科知识的敏感性,以期推广这一教育实践成果。