【摘 要】
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开放大学公共英语课程需要不断进行提高教学效率和实际应用能力的研究。在开放大学公共英语课程教学中,情感因素已经越来越被教师和学生重视,且是影响英语习得的重要因素。将
【机 构】
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新疆生产建设兵团开放大学(国家开放大学戍边教育研究中心);
【基金项目】
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2020年国家开放大学戍边教育研究中心研究项目“‘人文英语’课程教学效果调查分析”(20SYB03)
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开放大学公共英语课程需要不断进行提高教学效率和实际应用能力的研究。在开放大学公共英语课程教学中,情感因素已经越来越被教师和学生重视,且是影响英语习得的重要因素。将情感过滤假说引入开放大学公共英语课程教学,有帮助学生克服消极情感过滤因素阻碍语言习得的作用。因此,开放大学公共英语课程应从提供更多英语输入机会、提高英语学习的自信心、加强英语实践训练、降低学习焦虑感等方面入手,提高学生英语能力。
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