【摘 要】
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<正>小学科学课堂教学需要面向全体学生,但学生学力存在个体差异,学习基础不在同一水平线上,因此教师要正视学生个体差异现实,制订针对性教学策略。教师应根据教材学习内容和
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<正>小学科学课堂教学需要面向全体学生,但学生学力存在个体差异,学习基础不在同一水平线上,因此教师要正视学生个体差异现实,制订针对性教学策略。教师应根据教材学习内容和学生学习实际,创设多元教学情境,设计教学引导问题,选择适合度更高的课堂训练,实施个性化教学评价,激发学生学习积极性,帮助不同群体学生实现思维启动,让每一个学生都能够获得学习进步,全面提升学生科学方面的基本素质。一、创设教学情境,构建和谐教学氛围
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