【摘 要】
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教师在进行语文教学设计的过程中,需要坚持以学生为主体,通过适当的教学引导,让学生合理地利用朗诵的形式感知教学内容,加深对文章和诗歌的理解.高中生的感知思维已经处于较
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教师在进行语文教学设计的过程中,需要坚持以学生为主体,通过适当的教学引导,让学生合理地利用朗诵的形式感知教学内容,加深对文章和诗歌的理解.高中生的感知思维已经处于较高的水平,教师需要结合以往的教学经验,制订出行之有效的教学步骤,采用合理的教学方式,改变语文教学现状.本文结合高中语文教学标准,从资源、理解、方法、技巧等四个方面,阐述朗诵教学法的应用策略.
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