摘 要：新时期，初中班主任必须把道德修养放在最重要的位置。 德育现已成为教师工作的重要组成部分，学校必须加强教育，加强教师在日常工作中的指导。 文章从初中班主任的角度分析了如何正确采取措施做好德育工作，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。 在新时代的教育中，班级的评比目标转向学生的全方面发展。除了之前的三个方面，学生的内在培养也被提上日程。
关键词：德育;初中;班主任工作;重要性
前言
如今，在中国现代教育发展领域，虽然目前各科教学体系相对完善，教学质量不断提高，整个教育系统较为成熟化、科学化，理论输出还是占有绝大比例，而培养学生道德修养则相对落后。在强化“教书”时丢失了一部分教育当中“育人”的部分。尤其是在我國应试教育体制实施之后，从古代的科举考试到现代的九年义务教育，学校的教育重点都偏向了知识教学部分，都以考试为目的促进学生重点掌握理论知识，这就让道德教育的占比更少。
一、德育在初中班主任工作中重要性
（一）帮助学生树立正确的三观
世界观、人生观和价值观是初中学生的精神内核，三观的培养是德育教育中最高的目标。只有培养学生确立正确的三观，才能够让学生在未来的道路上走得更远。学生才能拥有健康自觉的生活状态，初中阶段是学生世界观、人生观、价值观、理想形成与发展的关键时间段，这也正是践行道德教育的重要内容。
（二）实现基本行为规范的教育
基本道德行为是中国古代上下五千年经过漫长历史上传承下来的。对于目前处在初中阶段的学生，行为道德规范将对学生一生起到无可厚非的重要作用。很多大学教授把“素质”这一名词很好地解释为学生走出校门后身上所具有的东西，是学生走出社会之后所具有的品质，初中教师必须对学生进行道德教育，让学生严格遵守基本的行为规范。
二、在初中班主任工作中开展德育的策略
（一）班主任努力转变思路，提升德育管理能力
班主任是初中班级管理活动的组织者，同时也是德育教育的责任人，班主任的思想水平直接影响到初中班级德育管理的效果，想要解决初中班主任德育管理问题，班主任自身必须具备较强的德育管理能力。从班主任个人发展的角度来看，作为新时代教育工作者初中班主任必须充分利用工作之余学习德育管理的相关理念，并将先进管理理念转化为班级德育管理的实施策略，以提高自身的德育管理能力。从学校班主任队伍建设的角度来看，学校必须重视对班主任的培训，通过形式多样的教研活动为班主任提供学习和提升的平台，邀请专家学者到校进行授课，针对班主任德育管理能力不强的问题作出有针对性的指导。
（二）给予学生适当鼓励与表扬，提升学生自信心
在班级管理过程中，如果班主任对学生给予一定的表扬和鼓励，对初中生也是一种很好的激励。当学生获得老师的表扬时，学生会更积极主动地参与课堂学习，然后在课堂上努力学习。而且，如果学生在初中的学习过程中得到班主任的认可和表扬，他们也可以建立起学习的自信心。这就要求初中班主任在班级管理过程中适当表扬学生，并对那些学习成绩不好的学生给予一定的鼓励和支持，让这些受到班主任表扬的学生做得更好，在课堂上也能及时带动其他学生进入课堂，有效促进学生德育素质的提高。而且上课前，如果有同学没有做好上课准备，班主任也不要急着批评同学，要找一些好的解决办法，表扬。尤其是在课堂上，班主任应该对准备充分、上课坐直的学生给予大力支持和表扬。这在一定程度上也能起到激励作用，让学生积极表现自己，更严格要求自己，进一步促进学生道德素养的提高。老师在表扬这些成绩好的同学的同时，也可以对那些在课堂上开小差的同学起到带头作用，让这些上课不专心的同学能够专心学习。班主任通过这种赏识教育的方式不断给予学生过多的表扬和鼓励，从而促进学生在课堂上学习的自信心，进一步促进学生积极参与课堂学习，让他们在课堂上专心学习，有效促进学生德育素质的提高。同时，也可以促进班主任在班级管理过程中有效融入德育理念，进一步提高德育教学的水平和能力。
（三）实现家校联合，共同教育
首先，在德育工作进行整个过程当中，学校必须充分与家长进行沟通合作，尤其是对于初中这个特殊阶段的学生来说，学生无论是在学习还是生活当中都会遇到很多困惑和问题。在学习上，学生可能是相关理论和知识点的掌握出现问题，或者是成绩提升困难;在生活中，由于身体与心理不断成熟，学生最经常面临的问题就是早恋，这个问题是班主任德育工作中重点内容之一。对于早恋问题，教师和家长都必须及时察觉，互相做好沟通交流工作，要用正确的思维引导孩子尽量在不影响学习的情况下，保持良好的男女交往关系，同时互帮互助，共同成长，让学生正确认识两性关系，教师和家长不能盲目阻拦和批评。
其次，德育工作是需要课后充分实践，从实践当中进一步培养学生，学校可以在周末或者是节假日，积极组织学生去做一些附近的爱心义工活动，锻炼学生实践能力，例如组织学生去敬老院看望老人，去地铁站维持秩序，去特殊儿童教育中心奉献爱心，做一些力所能及的事情。通过活动，让学生自我奉献精神以及关爱他人所获得的幸福感和成就感，逐渐树立起学生内心关爱他人无私奉献的良好精神。
三、结语
综上所述，初中阶段是学生树立世界观、人生观和价值观最重要的时期，班主任在进行德育管理工作的同时也要以身作则，与时俱进，不断更新德育教育理念，教师应该从学生角度出发，更好地了解学生，从而保证学校德育教育能够顺利进行。初中班主任必须转变自身德育管理理念，加强鼓励学生，借助家校共育，让学生意识到道德品质对自身成长的积极作用，有效促进学生综合发展。
参考文献：
[1]张少铭.分析初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].中华少年，2020（15）：288-290.
[2]赵继斌.初中班主任工作中如何做好德育渗透[J].中华少年，2020（15）：145-148.