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如何调动学生已有的知识积累与生活积累,更好地体现作文“由扶到放”的教学原则呢?我根据《大纲》对小学高年级会写简短记叙文的具体要求,按作文的性质划分了写人、叙事、描景状物等三大作文类别,并根据每种作文类型的特点,编制成三个不同的图表,命名为审题构思表。如下所示:
作文审题构思表的功效
【摘 要】
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如何调动学生已有的知识积累与生活积累,更好地体现作文“由扶到放”的教学原则呢?我根据《大纲》对小学高年级会写简短记叙文的具体要求,按作文的性质划分了写人、叙事、描
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1991年7期
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