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近日在网上读到一个故事：一位正直而严格的校长在一次课间巡视时，发现地上有张废纸。当他叫身边的一个学生捡起来时，学生没理他。校长一气之下叫来了班主任。年轻的女班主任脸红红地命令一个学生去捡废纸，并让当时在场的学生统统站起来，开始训话。就在这时，她听到一个男生嘟哝了一句：“校长先看见，他为什么不捡？”老师哑然。在此，我们且不说这位教师对待学生的方式是否合适，只说这位校长的行为是否得当。
首先，校长治校应以爱心为基点，并让师生感受到这种爱意。这位校长“正直而严格”，他可能也很爱学校，很爱教师和学生，但他在以严治校时，让教师感受到的是畏惧，学生感受到的是冷漠，而不是爱心。
其次，校长应以身作则，在日常小事中表现出个人高尚的思想修养与人格魅力。现实中，某些校长的“官本位”思想严重，总是习惯于对师生发号施令，而常常忘记自问：“自己做好了没有，做到了没有？”地上的一张废纸不管谁见了都有责任和义务把它随手捡起来，要求学生做到的事情，校长首先应做到。
孩子们也有自己的是非标准。当时这位校长如果把废纸随手捡起来，然后再抓住这一时机和蔼地对孩子们进行一次卫生环保教育，我想，绝不至于出现所谓校长“支不动”学生的尴尬场面。
再次，校长应学会理智地处理问题，增强管理智慧。校长叫班主任来处理这一件事，实际上是向教师承认自己没有能力管理学生，这是一种相当不理智的向下属求救的失当行为。教师虽然在当时迅速采取行动，试图给校长挽回面子，但是事后会对校长有看法。如果校长当时能迅速冷静下来，巧妙地化解与学生的矛盾，就会大大提升自身的管理影响力。
（编辑孙金鑫）
首先，校长治校应以爱心为基点，并让师生感受到这种爱意。这位校长“正直而严格”，他可能也很爱学校，很爱教师和学生，但他在以严治校时，让教师感受到的是畏惧，学生感受到的是冷漠，而不是爱心。
其次，校长应以身作则，在日常小事中表现出个人高尚的思想修养与人格魅力。现实中，某些校长的“官本位”思想严重，总是习惯于对师生发号施令，而常常忘记自问：“自己做好了没有，做到了没有？”地上的一张废纸不管谁见了都有责任和义务把它随手捡起来，要求学生做到的事情，校长首先应做到。
孩子们也有自己的是非标准。当时这位校长如果把废纸随手捡起来，然后再抓住这一时机和蔼地对孩子们进行一次卫生环保教育，我想，绝不至于出现所谓校长“支不动”学生的尴尬场面。
再次，校长应学会理智地处理问题，增强管理智慧。校长叫班主任来处理这一件事，实际上是向教师承认自己没有能力管理学生，这是一种相当不理智的向下属求救的失当行为。教师虽然在当时迅速采取行动，试图给校长挽回面子，但是事后会对校长有看法。如果校长当时能迅速冷静下来，巧妙地化解与学生的矛盾，就会大大提升自身的管理影响力。
（编辑孙金鑫）