【摘 要】
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当我在武汉理工大学见到艾伦坡·皮特的时候,他刚从外面回来,说是利用双休日又去看了看武汉这座熟悉而又陌生的城市,还是可以分担一个留学生在异国的孤独。喧嚣的城市对于他
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当我在武汉理工大学见到艾伦坡·皮特的时候,他刚从外面回来,说是利用双休日又去看了看武汉这座熟悉而又陌生的城市,还是可以分担一个留学生在异国的孤独。喧嚣的城市对于他来说,熟悉是他已来武汉多年,陌生是他毕竟是一个外国人。了解中国几千年的文化精髓不是用有多长时间来衡量的,但他作为一个外国人,对于事物的看法毕竟与我们国人不同,这也一直是我要采访他的想法。由于我们事先通过电话,等我们相视坐下来以后,我向皮特开
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摘 要：听力是英语技能考查的重要项目之一，《英语课程標准》对听力能力也有明确的目标要求。影响听力的因素有学生的，也有老师的。本文旨在探讨如何以抓听力为主，促进学生说、读、写的全面发展，从而达到提升学生英语素质的目标。 关键词：听力障碍；单词落实；创设情境；信息记录；检查习惯；听力技巧 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，语言技能包括听、说、读、写四项技能及这四项技能的运用能力。听、说、读、写