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【摘要】小学语文是一门重要的课程，对小学生的身心健康发展有着重要作用。随着教育改革的不断深入，新课程指出不仅要提高小学生的专业知识，还应培养学生的人文素养。使小学生的综合素养全面提升。为小学生的发展奠定良好的基础。本文主要分析了小学语文教学中人文素养所存在的问题，并提出了有效的策略。
【关键词】小学语文 人文素养 培养
0.引言
人文素养关系到小学生良好的品德与人格，而小学语文教学中具有大量的关于人文素养的知识【1】。因此，在小学语文教育中渗透人文素养是一项有效的方法。对小学生形成良好的德育奠定一定的基础，为小学生的综合素养的提升发挥着重要作用。然而，当前小学语文教学中人文素养的培养还存在着一些问题，影响了教学的质量。本文就对小学语文教育中学生人文素养的培养进行探究。
1.小学语文教学中学生人文素养培养的重要性
1.1语文教学中的核心任务
在小学语文教学中渗透人文素养，是学习语文的重要部分。学生学习语文不仅仅是为了提升语文素养，人文素养对学生的发展也有着重要作用。也可以说人文素养是语文教学中的核心内容，可见二者之间存在着紧密的联系。因此，在语文教学中应当注重学生人文素养的提升。其对小学生形成良好的品德、人格发挥着重要作用，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。因此，在语文教学中渗透人文素养是当前的首要任务。
1.2树立学生良好的品质
随着教育改革的深入，新课程表明不仅要注重学生语教材知识的提高，还要培养学生的人文素养。在教学中发挥学生的主体地位，让学生在良好的教学环境中感受到教材中的人文素养。由于小学生正处于身心发展阶段，通过人文素养的培养，能够使小学生形成良好的道德品质与人格，全面提升学生的综合素养，为学生将来适应社会奠定良好的基础。因此，在小学语文教学中渗透人文素养，能够促进小学生的身心健康发展。
2.小学语文教学中学生人文素养培养存在的问题
2.1教学理念、教学方法过于传统
在当前小学语文教学中，教师的理念过于陈旧，一般都是以教材内容为主，而忽视了学生人文素养的提升。另外，教师的教学方法过于传统，一般采用的是填鸭式的教学方法，形成一种教师在台上讲，学生在台下听的形式。大多数学生都认为语文教学枯燥无味。这样就影响了学生人文素养的培养，无法在语文教学中发挥人文素养培养的作用。
2.2教师的人文素养有待提升
教师作为教学的主要人物，其综合素养对教学质量有着紧密的联系。从当前教学来看，教师的综合水平还有待提升【2】。教师不仅需要专业课程知识，自身的人文素养也十分重要。比如，教师在教学中，由于情感不到位，使学生感受不到作者情感的真实性，从而使学生无法体会到作者的思想情感，与教师也无法达到共鸣，这样就影响了教学效果。另外，教师在教学中对学生的关爱不够，师生之间缺乏交流，在课堂上缺乏互动，导致学生难以对语文产生兴趣，也就无法培养学生的人文素养。
3.小学语文教育中学生人文素养培养的策略
3.1挖掘语文教学的内容
在小学语文教材中，有大量关于人文教学的内容。因此教师要学生挖掘其中的内容，利用语文教学知识培养学生的人文素养。在语文教学中，每篇课文中所包含的丰富的知识、作者的情感，对学生的人文素养的培养发挥着重要作用。因此，教师要让学生多体会教学的内涵，使学生主动的参与到教学中，从而使学生能够发现语文的乐趣。例如，在教学中，教师可以利用问题引入法激发学生的主动性。在阅读一篇课文前，根据教材内容设计问题，让学生带着问题去阅读，在这个过程中，能够培养学生思维能力，使学生体会到文中所表达的情感，最终探索出其中的人文性。
3.2提升教师的人文素养
教师在教学中发挥着重要作用，教师不光要有专业的知识，其自身的人文素养也发挥着重要作用【3】。因此，教师要不断提升自身的综合素养。首先学校要予以重视教师人文素养的提升，可以将教师的人文素养与综合水平挂钩，以此鼓励教师提升自身的人文素养。由于人文素养并不能在短时间内得到显著的提升，教师要通过长时间的积累才能达到良好的效果。因此，教师平时要多读书，多充电，补充自身不足的知识，这样才能使自身的综合素养全面得到提升。
3.3营造良好的文化氛围
良好的教学氛围对学生的学习有着重要作用，其不仅关系能够让学生在良好的环境内学习，还有助于学生人文素养的提升。例如，在校园报刊内添置关于人文教育的文章，在教室走廊内悬挂关于名人名言的字画，或者开展关于诗歌朗诵等人文气息浓厚的活动。学生通过参与到其中，培养学生人文素养，使学生在文化的熏陶下，形成良好的学习习惯，从而提升学生的人文素养。另外，在教学中，师生之间要相互交流与沟通，让学生能够主动的参与到学习中，为学生的综合素养的提升营造良好的环境。
4.结语
总而言之，在小学语文教育中培养学生的人文素养有着重要意义，其不仅有利于学生形成良好的道德品质与人格，对学生的发展也有着很大的影响【4】。因此，在小学语文教学中渗透人文教育是一项有效的方法。然而，当前小学语文教学中的人文素养培育还存在着有一些问题，如教学理念、教学方法过于传统，教师的人文素养有待提升等，影响了教学的质量。因此，需要打破传统的理念与教学方式；教师要学会挖掘语文教学内容，加强人文指导；发挥教师的示范作用，提升教师的人文素养；还应营造良好的教学环境。只有这样才能使学生的人文素养得到提升。
【参考文献】
[1]李洪梅. 小学语文教育中学生人文素养的培养[J]. 科教文汇（下旬刊），2015，02：120-121.
[2]邹霁.浅析小学语文教学中人文素养的培养[J].智，2015，
16：67.
[3]尹春芬. 浅谈小学语文教学中学生人文素质的培养[J]. 亚太教育，2016，13：20.
[4]颜峰.试述小学语文教育渗透人文素养的培养[J].才智，
2014，17：124.
【关键词】小学语文 人文素养 培养
0.引言
人文素养关系到小学生良好的品德与人格，而小学语文教学中具有大量的关于人文素养的知识【1】。因此，在小学语文教育中渗透人文素养是一项有效的方法。对小学生形成良好的德育奠定一定的基础，为小学生的综合素养的提升发挥着重要作用。然而，当前小学语文教学中人文素养的培养还存在着一些问题，影响了教学的质量。本文就对小学语文教育中学生人文素养的培养进行探究。
1.小学语文教学中学生人文素养培养的重要性
1.1语文教学中的核心任务
在小学语文教学中渗透人文素养，是学习语文的重要部分。学生学习语文不仅仅是为了提升语文素养，人文素养对学生的发展也有着重要作用。也可以说人文素养是语文教学中的核心内容，可见二者之间存在着紧密的联系。因此，在语文教学中应当注重学生人文素养的提升。其对小学生形成良好的品德、人格发挥着重要作用，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。因此，在语文教学中渗透人文素养是当前的首要任务。
1.2树立学生良好的品质
随着教育改革的深入，新课程表明不仅要注重学生语教材知识的提高，还要培养学生的人文素养。在教学中发挥学生的主体地位，让学生在良好的教学环境中感受到教材中的人文素养。由于小学生正处于身心发展阶段，通过人文素养的培养，能够使小学生形成良好的道德品质与人格，全面提升学生的综合素养，为学生将来适应社会奠定良好的基础。因此，在小学语文教学中渗透人文素养，能够促进小学生的身心健康发展。
2.小学语文教学中学生人文素养培养存在的问题
2.1教学理念、教学方法过于传统
在当前小学语文教学中，教师的理念过于陈旧，一般都是以教材内容为主，而忽视了学生人文素养的提升。另外，教师的教学方法过于传统，一般采用的是填鸭式的教学方法，形成一种教师在台上讲，学生在台下听的形式。大多数学生都认为语文教学枯燥无味。这样就影响了学生人文素养的培养，无法在语文教学中发挥人文素养培养的作用。
2.2教师的人文素养有待提升
教师作为教学的主要人物，其综合素养对教学质量有着紧密的联系。从当前教学来看，教师的综合水平还有待提升【2】。教师不仅需要专业课程知识，自身的人文素养也十分重要。比如，教师在教学中，由于情感不到位，使学生感受不到作者情感的真实性，从而使学生无法体会到作者的思想情感，与教师也无法达到共鸣，这样就影响了教学效果。另外，教师在教学中对学生的关爱不够，师生之间缺乏交流，在课堂上缺乏互动，导致学生难以对语文产生兴趣，也就无法培养学生的人文素养。
3.小学语文教育中学生人文素养培养的策略
3.1挖掘语文教学的内容
在小学语文教材中，有大量关于人文教学的内容。因此教师要学生挖掘其中的内容，利用语文教学知识培养学生的人文素养。在语文教学中，每篇课文中所包含的丰富的知识、作者的情感，对学生的人文素养的培养发挥着重要作用。因此，教师要让学生多体会教学的内涵，使学生主动的参与到教学中，从而使学生能够发现语文的乐趣。例如，在教学中，教师可以利用问题引入法激发学生的主动性。在阅读一篇课文前，根据教材内容设计问题，让学生带着问题去阅读，在这个过程中，能够培养学生思维能力，使学生体会到文中所表达的情感，最终探索出其中的人文性。
3.2提升教师的人文素养
教师在教学中发挥着重要作用，教师不光要有专业的知识，其自身的人文素养也发挥着重要作用【3】。因此，教师要不断提升自身的综合素养。首先学校要予以重视教师人文素养的提升，可以将教师的人文素养与综合水平挂钩，以此鼓励教师提升自身的人文素养。由于人文素养并不能在短时间内得到显著的提升，教师要通过长时间的积累才能达到良好的效果。因此，教师平时要多读书，多充电，补充自身不足的知识，这样才能使自身的综合素养全面得到提升。
3.3营造良好的文化氛围
良好的教学氛围对学生的学习有着重要作用，其不仅关系能够让学生在良好的环境内学习，还有助于学生人文素养的提升。例如，在校园报刊内添置关于人文教育的文章，在教室走廊内悬挂关于名人名言的字画，或者开展关于诗歌朗诵等人文气息浓厚的活动。学生通过参与到其中，培养学生人文素养，使学生在文化的熏陶下，形成良好的学习习惯，从而提升学生的人文素养。另外，在教学中，师生之间要相互交流与沟通，让学生能够主动的参与到学习中，为学生的综合素养的提升营造良好的环境。
4.结语
总而言之，在小学语文教育中培养学生的人文素养有着重要意义，其不仅有利于学生形成良好的道德品质与人格，对学生的发展也有着很大的影响【4】。因此，在小学语文教学中渗透人文教育是一项有效的方法。然而，当前小学语文教学中的人文素养培育还存在着有一些问题，如教学理念、教学方法过于传统，教师的人文素养有待提升等，影响了教学的质量。因此，需要打破传统的理念与教学方式；教师要学会挖掘语文教学内容，加强人文指导；发挥教师的示范作用，提升教师的人文素养；还应营造良好的教学环境。只有这样才能使学生的人文素养得到提升。
【参考文献】
[1]李洪梅. 小学语文教育中学生人文素养的培养[J]. 科教文汇（下旬刊），2015，02：120-121.
[2]邹霁.浅析小学语文教学中人文素养的培养[J].智，2015，
16：67.
[3]尹春芬. 浅谈小学语文教学中学生人文素质的培养[J]. 亚太教育，2016，13：20.
[4]颜峰.试述小学语文教育渗透人文素养的培养[J].才智，
2014，17：124.