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本文从培养方向与培养目标、招生对象、选拔和培养方式、学习年限和学习安排、学位授予、课程设置等六个方面，对目前国内各高校实施的“4＋2”教师教育人才培养模式进行比较研究，具有一定的现实意义。
我国高校“4＋2”教师教育人才培养模式比较研究
【摘 要】
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本文从培养方向与培养目标、招生对象、选拔和培养方式、学习年限和学习安排、学位授予、课程设置等六个方面，对目前国内各高校实施的“4＋2”教师教育人才培养模式进行比较研究
【机 构】
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浙江师范大学初阳学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2007年7期
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