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内容摘要：本文结合自己的教学实践，就怎样上好农村中学生物实验课，从而提高教学效率谈谈自己的观点和做法。
关键词：农村 初中 生物实验
现农村中学的办学条件虽已得到提高，但在教学设施，特别是实验的配置方面和城市中学相比，还存在很大的差距，所以部分农村学校和老师对生物实验的重视程度还不是很高，然而生物实验在提高教学效率，培养学生的基本技能和动手操作能力方面有着不可替代的作用。因为很多生物知识都是基于实验上得出的，通过实验，可以将知识更直观的展现给学生，学生也容易接受和理解。因此，上好生物实验课是很有必要的。本文结合自己的教学实践，就怎样上好农村中学生物实验课，从而提高教学效率谈谈自己的观点和做法。
1.课前准备要做好：（1）实验分组。课前要根据学生的能力和成绩的差异分配好实验小组，并推出小组长。（2）课前预习。预习实验操作过程，要了解实验的目的和要求；掌握试验的方法和步骤；弄清应该注意的事项。
2.准备实验材料，教师将实验材料和用具准备齐全。目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生，有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如我上显微镜使用一课时，首先就提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。
3.掌握实验步骤，规范操作。因为农村中学实验器材少，不能一人一個实验台的操作，我把学生分为4人一组，其中一人为主实验者，另外3名同学帮助，也可以轮流为主实验者，以免学生同时动手会弄得手忙脚乱。学生在做实验时，老师要做到边巡视边指导，既不能代替学生做，也不能不管不问。
4.观察实验现象，得出结论。实验现象的观察是非常重要的一个步骤。有些学生虽然操作很规范，但最后却没有观察到现象，就草草结束了实验。对于这样的学生，老师要指导其观察实验现象，得出结论，把实验做的完整。例如在做人的口腔上皮细胞的临时装片实验中，有些学生没有看清楚人的口腔上皮细胞，就算了。这时，就要帮助学生查找没观察到的原因，从而培养学生严谨的科学态度。观察到现象之后，老师要求学生选择一个清晰的细胞，按要求画出细胞结构简图。画图时，一定实事求是，把自己看到的图像画上去，以培养学生实事求是的科学态度。然后根据图来总结动物细胞的结构特点，再与植物细胞的结构特点进行比较，从而培养学生总结和知识迁移的能力。
5.整理实验器材。做完实验后，同学们都比较兴奋，此时，教师应先使学生平静下来，对实验过程进行简单的评价、总结，然后让学生整理实验仪器及材料，把实验桌面归置整齐、干净，教师逐一检查后才允许学生离开。从而培养学生的好习惯，突出了科学实验的严肃性，进一步培养学生的科学态度。
6.总结实验失败的原因。实验是一个复杂的过程，其中的每一步都至关重要，所以实验操作不可能每次都万无一失，而且失败的原因也可能是多方面的。因此，培养学生总结实验失败的原因也是科学实验中必不可少的环节。例如在做观察种子萌发的外界条件的实验中，让学生自己培养豆苗，然后把自己的成果带来班上展示，可以发现有的同学培养的很好，有的同学做的不理想，这时就要引导学生分析失败的原因，是种子本身的原因，还是外界条件不适宜，再结合农民播种的季节，播种时的种子的处理以及土壤的精耕细作，帮助学生分析，理论与实践相结合，这样学生会明白自己的实验为什么失败，总结教训，以后会做的更好。
7.对教材要求掌握，难度大的实验进行考查。教师课后要进行实验考查，如用显微镜观察植物细胞，探究种子成分，鲫鱼的解剖等。在上完植物的基本结构后，对用显微镜观察植物细胞的实验进行考查，这个实验既考查了显微镜的使用，又考查了临时装片的制作，也考查了对细胞结构的认识，为后面的生物实验打下基础。通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣。
通过实验教学，培养学生学习生物科学的基本方法，认真的科学态度，发展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。
参考文献
[1]信井斐.山东省平原县初中生物实验教学现状、问题及对策的研究[D].陕西师范大学，2016.
[2]王秋香.制约初中生物实验教学因素的研究[D].内蒙古师范大学，2015.
关键词：农村 初中 生物实验
现农村中学的办学条件虽已得到提高，但在教学设施，特别是实验的配置方面和城市中学相比，还存在很大的差距，所以部分农村学校和老师对生物实验的重视程度还不是很高，然而生物实验在提高教学效率，培养学生的基本技能和动手操作能力方面有着不可替代的作用。因为很多生物知识都是基于实验上得出的，通过实验，可以将知识更直观的展现给学生，学生也容易接受和理解。因此，上好生物实验课是很有必要的。本文结合自己的教学实践，就怎样上好农村中学生物实验课，从而提高教学效率谈谈自己的观点和做法。
1.课前准备要做好：（1）实验分组。课前要根据学生的能力和成绩的差异分配好实验小组，并推出小组长。（2）课前预习。预习实验操作过程，要了解实验的目的和要求；掌握试验的方法和步骤；弄清应该注意的事项。
2.准备实验材料，教师将实验材料和用具准备齐全。目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生，有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如我上显微镜使用一课时，首先就提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。
3.掌握实验步骤，规范操作。因为农村中学实验器材少，不能一人一個实验台的操作，我把学生分为4人一组，其中一人为主实验者，另外3名同学帮助，也可以轮流为主实验者，以免学生同时动手会弄得手忙脚乱。学生在做实验时，老师要做到边巡视边指导，既不能代替学生做，也不能不管不问。
4.观察实验现象，得出结论。实验现象的观察是非常重要的一个步骤。有些学生虽然操作很规范，但最后却没有观察到现象，就草草结束了实验。对于这样的学生，老师要指导其观察实验现象，得出结论，把实验做的完整。例如在做人的口腔上皮细胞的临时装片实验中，有些学生没有看清楚人的口腔上皮细胞，就算了。这时，就要帮助学生查找没观察到的原因，从而培养学生严谨的科学态度。观察到现象之后，老师要求学生选择一个清晰的细胞，按要求画出细胞结构简图。画图时，一定实事求是，把自己看到的图像画上去，以培养学生实事求是的科学态度。然后根据图来总结动物细胞的结构特点，再与植物细胞的结构特点进行比较，从而培养学生总结和知识迁移的能力。
5.整理实验器材。做完实验后，同学们都比较兴奋，此时，教师应先使学生平静下来，对实验过程进行简单的评价、总结，然后让学生整理实验仪器及材料，把实验桌面归置整齐、干净，教师逐一检查后才允许学生离开。从而培养学生的好习惯，突出了科学实验的严肃性，进一步培养学生的科学态度。
6.总结实验失败的原因。实验是一个复杂的过程，其中的每一步都至关重要，所以实验操作不可能每次都万无一失，而且失败的原因也可能是多方面的。因此，培养学生总结实验失败的原因也是科学实验中必不可少的环节。例如在做观察种子萌发的外界条件的实验中，让学生自己培养豆苗，然后把自己的成果带来班上展示，可以发现有的同学培养的很好，有的同学做的不理想，这时就要引导学生分析失败的原因，是种子本身的原因，还是外界条件不适宜，再结合农民播种的季节，播种时的种子的处理以及土壤的精耕细作，帮助学生分析，理论与实践相结合，这样学生会明白自己的实验为什么失败，总结教训，以后会做的更好。
7.对教材要求掌握，难度大的实验进行考查。教师课后要进行实验考查，如用显微镜观察植物细胞，探究种子成分，鲫鱼的解剖等。在上完植物的基本结构后，对用显微镜观察植物细胞的实验进行考查，这个实验既考查了显微镜的使用，又考查了临时装片的制作，也考查了对细胞结构的认识，为后面的生物实验打下基础。通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣。
通过实验教学，培养学生学习生物科学的基本方法，认真的科学态度，发展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。
参考文献
[1]信井斐.山东省平原县初中生物实验教学现状、问题及对策的研究[D].陕西师范大学，2016.
[2]王秋香.制约初中生物实验教学因素的研究[D].内蒙古师范大学，2015.