【摘 要】
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一、课程设计背景 本节课是高中物理必修2第六章的第一节“行星的运动”，授课班级是高一（1）班。本节课的主要内容是有关行星运动的规律（开普勒三大定律），内容比较抽象。如果按照
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一、课程设计背景 本节课是高中物理必修2第六章的第一节“行星的运动”，授课班级是高一（1）班。本节课的主要内容是有关行星运动的规律（开普勒三大定律），内容比较抽象。如果按照传统的上法，将是一节非常乏味的课。因此，在准备这堂课时我都在想：怎样来上这堂课，才能让课堂生动起来，才能提高教学质量呢？最重要的还是激发学生对天体运动探究的好奇心，增强学生学习物理的兴趣，要留给学生更多的时间来思考问题、发现问题和解决问题，如果老师总是牵着学生的鼻子走，那么学生心里存在的一些想法，我们老师是根本没有发现的。因为是学生学，而不是老师学。基于这样的想法，我决定尝试着能否把课堂交给学生，发挥学生的自主性。
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