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摘要：针对当前大学生普遍存在的创新素质不高的现状，从创新的基本素质角度分析大学生创新素质方面存在的主要问题，提出了提升大学生创新素质的紧迫性和必要性，最后给出提升大学生创新素质的几点意见。
关键词：大学生；素质；创新素质
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-7597(2010)1210188-01
加强大学生创新素质的培养，是高等教育适应时代要求的必然要求，也是素质教育的核心。江泽民同志在全国教育工作会议上指出：“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命”。江泽民的讲话指明了经济增长和社会发展的关键在于创新人才的培养。本文仅从创新的基本素质角度分析大学生在创新素质方面存在的主要问题。
1、当前大学生创新素质的现状
当前大多数学生都认识到创新素质的重要性，都有创新愿望，力图构件创新思维，他们创新想象力丰富，对未来充满憧憬，渴望有所创新。他们思维活跃，常常有灵感进发，求知欲望强，愿意接受新生事物。但也存在一些问题，现仅从创新的基本素质角度，分析如下：
1)创新意识薄弱。创新意识是创新能力形成和发展的前提和条件。没有创新意识，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。当前大学生普遍存在创新意识薄弱的问题。据燕山大学大学生科学技术协会对当前我国大学生创新能力培养现状所做的一份调查报告可以获知：在被调查者中，约有半数学生会在课余时间经常思考未知的问题，经常阅读一些与现在所学专业有关的理论期刊，也尝试写一些学术论文；而仅仅约1/4的学生进行过某项发明创造。青年大学生创新能力的这一现状与时代对大学生的更高要求显然是不相符的，这既不利于大学生个体的生存和发展，更不利于整个社会的文明积累和进步发展。
2)创新性思维能力缺乏。大学生通过在高校的学习和教育，头脑中的知识和经验得到不断积累，想象力也随之逐渐丰富起来，思维能力尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展，思维也变得比较敏捷。但由于传统的教育方法具有很多缺陷，使得大学生的创思维能力总体评价为“较差”，表现在：不敢对已知的结论和事实发生怀疑，面对压力不敢提出自己的新见解；思维僵化禁锢，当某一思路行不通时，不能及时地放弃旧思路，转向新思路；不善于思维统摄，将大量概念、事实、和观察材料综合在一起，加以概括和整理，形成科学的概念和系统等。
3)创新毅力的缺失。创新素质的形成和发展，离不开创新意识、创新型思维能力，更离不开创新毅力。缺少创新毅力，即便创新意识多么强烈，创新型思维能力多么完善，也只能是虎头蛇尾，不能取得最后的成功。当前大学生在创新过程中，常常缺少创新毅力。表现在：因为畏惧艰难或准备不足而半路放弃创新的步伐，面对困难不能客观的评价困难而是盲目的夸大困难，不敢于尝试和实践；在艰辛漫长的创新过程中，不能始终坚持长期探索、刻苦追求的精神，懒惰的习性摧毁了他们创新的恒心。
2、提升大学生创新素质的重要性和紧迫性
当今世界，综合国力竞争日趋激烈。这种竞争归根到底是人才的竞争。一个国家要想在日趋激烈的国际竞争中取得主动权，就必须把人才资源的开发提到非常突出的位置。大学生是我国宝贵的人力资源，他们即将登上挑战的舞台同时也担负着建设有中国特色社会主义的伟大使命。随着高校扩招，高校毕业人数大大增加，就业的难度加大。目前一方面是大学生就业率低，许多大学生找不到工作，另一方面则是一些企业招不到满意的人才，这就形成了一个不正常反差，这个反差再次说明了提升大学生创新素质紧迫性和必要性。
建立社会主义市场经济体制，是一场深刻的生命，它呼唤全社会人的素质全面的提高。当代大学生一定要努力学习科学技术知识，学习社会主义市场经济知识，掌握现代化建设的硬本领，不断提高创新素质，成为一代具备全新思维方式、全新知识结构、全新精神风貌的优秀青年。在改革实践中积累经验、汲取营养、锻炼意志，在为国家富强，民族振兴的奋斗中建功、立业、成才，肩负起跨世纪的历史重任。
3、提升大学生创新素质的途径
1)进行心理诱导激发创新意识。首先应着重培养大学生的创新动机，因为创新动机是激励大学生思考、推动大学生行动的内在力量。它是大学生开展创新活动的根本动力。创新动机的核心是事业心和责任感，这是激发大学生创新动机产生的思想基础。因此，应该教育大学生结合国家发展、社会进步的宏伟目标，树立正确的事业观、责任观和行为观，培育自己强烈、积极、正确的创新动机。其次应教育大学生树立坚定的创新信念，既要相信创造力人人可有、时时可见、处处可用，又要相信尽管创造无坦途可言、无侥幸可依，只要通过自己的努力奋斗和不懈追求，就有可能到达成功的彼岸。最后高校应保护学生旺盛的求知欲，鼓励学生探索未知，在漫长的求索途中目的明确、百折不挠地向前迈进。
2)通过发散思维和集中思维的训练提高大学生的创新思维。教师在教学活动中应特别注意设置一些问题对学生进行发散思维和集中思维的培养和训练。培养发散思维要引导他们不受现有知识和传统观念的局限与束缚，打破常规，思考问题时从单向的线性思维定势转向多维的立体式的多向思维方法。尽量增加头脑中的思维角度，沿着不同方向、不同层次、不同角度去思考和探索在学习过程中所遇到的一切问题。在教学过程中，教师要根据已有信息，引导学生从不同角度、不同方向思考同一问题，从多方面寻求多样性的答案。激发学生寻求“异常解决方法”的兴趣。不仅要训练学生提出问题及在限定时间内产生众多的解决问题的方案的能力，还要训练学生解决问题的灵活性，更要训练学生对问题产生不寻常的反应和打破常规的能力。
3)进行多角度教育培养创新毅力。大学生要实现自己的创新目标，成就自己的创新事业，必然会经历各种困难与坎坷，这就需要大学生具有顽强的创新毅力。为了增强大学生的创新毅力，教师首先必须帮助学生消灭畏难情绪，培养他们勇敢果断的决心。锻炼他们在创新活动中，就重大的目标问题和重大的方法问题果断的作出决定，抓住捷足先登的宝贵创新时机。指导他们对于创新的活动中可能遇到的困难要事前有所准备而不是畏惧退缩，应该客观评价困难而不是盲目夸大困难。要敢于尝试，勇于实践，并能正确认识失败。其次，教师应帮助学生克服自卑心理，树立大学生坚定不渝的信心，在平时的学习中，及时地表扬和鼓励学生，强化他们的积极因素，发展他们的长处。最后，教师应帮助学生改变懒惰习性，培养学生坚韧不拔的恒心。在平时的学习生活中多训练学生要勤于思考、勤于探索、勤于实践和勤于创新，要他们养成坚忍不拔的个性，才能使懒惰和懈怠无藏身之所。
参考文献：
[1]李才俊，大学生创新能力培养新探，重庆：重庆出版社，2006，2
[2]孟秋艳，论大学生创新素质的培养与提高，教育探索，2006，(10)：123
[3]李俊杰，开展课外科技活动培养学生创新能力，化工高教，2005，(1)83
关键词：大学生；素质；创新素质
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-7597(2010)1210188-01
加强大学生创新素质的培养，是高等教育适应时代要求的必然要求，也是素质教育的核心。江泽民同志在全国教育工作会议上指出：“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命”。江泽民的讲话指明了经济增长和社会发展的关键在于创新人才的培养。本文仅从创新的基本素质角度分析大学生在创新素质方面存在的主要问题。
1、当前大学生创新素质的现状
当前大多数学生都认识到创新素质的重要性，都有创新愿望，力图构件创新思维，他们创新想象力丰富，对未来充满憧憬，渴望有所创新。他们思维活跃，常常有灵感进发，求知欲望强，愿意接受新生事物。但也存在一些问题，现仅从创新的基本素质角度，分析如下：
1)创新意识薄弱。创新意识是创新能力形成和发展的前提和条件。没有创新意识，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。当前大学生普遍存在创新意识薄弱的问题。据燕山大学大学生科学技术协会对当前我国大学生创新能力培养现状所做的一份调查报告可以获知：在被调查者中，约有半数学生会在课余时间经常思考未知的问题，经常阅读一些与现在所学专业有关的理论期刊，也尝试写一些学术论文；而仅仅约1/4的学生进行过某项发明创造。青年大学生创新能力的这一现状与时代对大学生的更高要求显然是不相符的，这既不利于大学生个体的生存和发展，更不利于整个社会的文明积累和进步发展。
2)创新性思维能力缺乏。大学生通过在高校的学习和教育，头脑中的知识和经验得到不断积累，想象力也随之逐渐丰富起来，思维能力尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展，思维也变得比较敏捷。但由于传统的教育方法具有很多缺陷，使得大学生的创思维能力总体评价为“较差”，表现在：不敢对已知的结论和事实发生怀疑，面对压力不敢提出自己的新见解；思维僵化禁锢，当某一思路行不通时，不能及时地放弃旧思路，转向新思路；不善于思维统摄，将大量概念、事实、和观察材料综合在一起，加以概括和整理，形成科学的概念和系统等。
3)创新毅力的缺失。创新素质的形成和发展，离不开创新意识、创新型思维能力，更离不开创新毅力。缺少创新毅力，即便创新意识多么强烈，创新型思维能力多么完善，也只能是虎头蛇尾，不能取得最后的成功。当前大学生在创新过程中，常常缺少创新毅力。表现在：因为畏惧艰难或准备不足而半路放弃创新的步伐，面对困难不能客观的评价困难而是盲目的夸大困难，不敢于尝试和实践；在艰辛漫长的创新过程中，不能始终坚持长期探索、刻苦追求的精神，懒惰的习性摧毁了他们创新的恒心。
2、提升大学生创新素质的重要性和紧迫性
当今世界，综合国力竞争日趋激烈。这种竞争归根到底是人才的竞争。一个国家要想在日趋激烈的国际竞争中取得主动权，就必须把人才资源的开发提到非常突出的位置。大学生是我国宝贵的人力资源，他们即将登上挑战的舞台同时也担负着建设有中国特色社会主义的伟大使命。随着高校扩招，高校毕业人数大大增加，就业的难度加大。目前一方面是大学生就业率低，许多大学生找不到工作，另一方面则是一些企业招不到满意的人才，这就形成了一个不正常反差，这个反差再次说明了提升大学生创新素质紧迫性和必要性。
建立社会主义市场经济体制，是一场深刻的生命，它呼唤全社会人的素质全面的提高。当代大学生一定要努力学习科学技术知识，学习社会主义市场经济知识，掌握现代化建设的硬本领，不断提高创新素质，成为一代具备全新思维方式、全新知识结构、全新精神风貌的优秀青年。在改革实践中积累经验、汲取营养、锻炼意志，在为国家富强，民族振兴的奋斗中建功、立业、成才，肩负起跨世纪的历史重任。
3、提升大学生创新素质的途径
1)进行心理诱导激发创新意识。首先应着重培养大学生的创新动机，因为创新动机是激励大学生思考、推动大学生行动的内在力量。它是大学生开展创新活动的根本动力。创新动机的核心是事业心和责任感，这是激发大学生创新动机产生的思想基础。因此，应该教育大学生结合国家发展、社会进步的宏伟目标，树立正确的事业观、责任观和行为观，培育自己强烈、积极、正确的创新动机。其次应教育大学生树立坚定的创新信念，既要相信创造力人人可有、时时可见、处处可用，又要相信尽管创造无坦途可言、无侥幸可依，只要通过自己的努力奋斗和不懈追求，就有可能到达成功的彼岸。最后高校应保护学生旺盛的求知欲，鼓励学生探索未知，在漫长的求索途中目的明确、百折不挠地向前迈进。
2)通过发散思维和集中思维的训练提高大学生的创新思维。教师在教学活动中应特别注意设置一些问题对学生进行发散思维和集中思维的培养和训练。培养发散思维要引导他们不受现有知识和传统观念的局限与束缚，打破常规，思考问题时从单向的线性思维定势转向多维的立体式的多向思维方法。尽量增加头脑中的思维角度，沿着不同方向、不同层次、不同角度去思考和探索在学习过程中所遇到的一切问题。在教学过程中，教师要根据已有信息，引导学生从不同角度、不同方向思考同一问题，从多方面寻求多样性的答案。激发学生寻求“异常解决方法”的兴趣。不仅要训练学生提出问题及在限定时间内产生众多的解决问题的方案的能力，还要训练学生解决问题的灵活性，更要训练学生对问题产生不寻常的反应和打破常规的能力。
3)进行多角度教育培养创新毅力。大学生要实现自己的创新目标，成就自己的创新事业，必然会经历各种困难与坎坷，这就需要大学生具有顽强的创新毅力。为了增强大学生的创新毅力，教师首先必须帮助学生消灭畏难情绪，培养他们勇敢果断的决心。锻炼他们在创新活动中，就重大的目标问题和重大的方法问题果断的作出决定，抓住捷足先登的宝贵创新时机。指导他们对于创新的活动中可能遇到的困难要事前有所准备而不是畏惧退缩，应该客观评价困难而不是盲目夸大困难。要敢于尝试，勇于实践，并能正确认识失败。其次，教师应帮助学生克服自卑心理，树立大学生坚定不渝的信心，在平时的学习中，及时地表扬和鼓励学生，强化他们的积极因素，发展他们的长处。最后，教师应帮助学生改变懒惰习性，培养学生坚韧不拔的恒心。在平时的学习生活中多训练学生要勤于思考、勤于探索、勤于实践和勤于创新，要他们养成坚忍不拔的个性，才能使懒惰和懈怠无藏身之所。
参考文献：
[1]李才俊，大学生创新能力培养新探，重庆：重庆出版社，2006，2
[2]孟秋艳，论大学生创新素质的培养与提高，教育探索，2006，(10)：123
[3]李俊杰，开展课外科技活动培养学生创新能力，化工高教，2005，(1)83