【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,要引导学生不断经历、体验各种数学活动过程,使学生在“做”与“思”的过程中,感受数学知识的形成过程,沉淀与积累数学基本活动
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,要引导学生不断经历、体验各种数学活动过程,使学生在“做”与“思”的过程中,感受数学知识的形成过程,沉淀与积累数学基本活动经验,激发数学创新思维,促使学生学会不断获得发展自我和适应未来社会生活所必需的数学知识与技能,提升和发展学生的数学学科核心素养.课堂教学作为学生“数学活动”的主要形式,如何发挥好各类“数学活动”的作用,有效引导学生的“做”与“思”,已成为当前初中数学教学所关注的焦点.因此,教学中教师应依据数学课程内容和教学目标,聚焦学生数学学习力和核心素养的发展,精心设计有效的数学活动,引导学生在不断主动发现和解决问题中,深入思考,建构新的数学知识,形成数学思想方法,完成相关数学活动经验的积累,促进学生核心素养的形成.
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