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◆摘 要：中职学校的汽车运用与维修专业的学生大多都是农村出来的男生，在初中的学习成绩一般般，不爱学习，特别爱玩，自我约束能力较弱，缺乏主动性。他们正处于青春期的年龄段，情绪很不稳定，比较容易冲动，做事情不动脑。这些学生给班级管理工作增加了难度，给班主任工作提出了新的课题。班主任如何有效地开展班级管理工作，成为中职学校班主作必须思考和解决的紧迫问题。
◆关键词：中职学校;班级管理;尺度;时时监控
提高中职学校汽车运用与维修专业班级管理工作效率和工作成效，我认为应该从以下几个方面来考虑和落实。
1.做一行爱一行
做任何事情都要有信心，班主任要有足够的自信。相信自己能够管好一个班，有信心了就有计划和思路去做这个事情。我记得学校教务副校长刘副说过：“没有做过学生管理工作既班主任工作的教师不是一位合格称职的教师”。班主任工作是一位合格教师必须做的一件事情，既然班主任工作是必须做的，就要把它做好。我经常给学生说的一句话也是这样说的，像按时出宿舍，按时到教室上课，按时参加劳动是规定动作，是每天都要做的事情，既然是规定动作就必须把他做好来。管理一个几十个人的班级也是一样，把它当作自己要做的一项工作。像自己每天都要吃饭一样看待班主任工作，那么班主任工作难度就没有那么大了。
2.用爱的眼光看待自己的学生
每个学生都希望得到班主任的爱。哪怕是你批评他也好，让他们知道班主任在关注他们，班主任是恨铁不成钢都希望他们成材。不要忽视学生的闪光点，要经常表扬学生，哪怕是很小的一件事情，也要在班级里面，在同学面前表扬他们。这样做的目的是让他们觉得做这个事情影响很大，很值得。十五六岁的学生受到老师的表扬是很开心的。表扬多于批评，先批评后表扬在这点上我经常的做法是：批评学生的同时想办法找到几点可以表扬他们的地方，也给他们一个台阶下。相信每个学生都有发光点。经过班主任批评完后，得到班主任的表扬与肯定，学生一定会在心理上得到安慰和启发，这样学生就会更加愿意走近你，他下次要再范错误的时候他也为考虑到班主任的用心。知道班主任也是很关心他。
3.把握亦师亦友的尺度
在教室、課堂上，在处理问题的时候，我们就是老师，我们必须坚守我们的底线，坚持严肃和权威，原则性问题不能够突破，一定要有班主任的气场，掌控住局面。
我们和学生的关系既是“师生”关系，也是“兄弟”关系。当然这个兄弟要加个引号。我经常和学生的说的一句话是我在课堂上我是你们的老师，在课后我是你们的朋友，我们班级都是男生，我们可以做兄弟，我也比你们大不了几岁。希望大家坦诚相待。课堂上是师生关系，课后其他时间是“兄弟”关系，经常私低下和学生进行谈话的时候我经常把他们当成兄弟一样看待，先站在他们立场了考虑问题，也就是站在“兄弟”的立场上，然后再以我们作为班主任、系部、学校的角度上考虑和处理问题。这样学生就感觉班主任和他们亲近很多，比较人性化。
4.把握管与放的尺度
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，在我们平时的印象中，班主任都是严格管教的，班主任知道严格管理的重要性，几乎很少听到班主任放手给学生自我管理。因此，班主任要把握严格管理与放松的尺度、严中有宽。
我的做法是在新生开学后不久就要快速建立一支团结协作的班干队伍，鼓励、引导、指导学生参加班级班团干、系部学生会、校学生会或者校团委、社团的竞选，让班级里面更多的人加入学生会或社团，那么多的学生参加学生会或者社团，不仅让班主任的班级的管理难度降低。而且还会对班级管理起到促进作用。要真正培养学生自我管理能力，这就要培养一批得力的班团干，在班级管理上要把握好“放”，放心给学生自我管理，给班长和各个班干部充分的班级管理能力与权限，在班上要营造一种：“班长和值周班干的话就是班主任的话，有班长和班干在就像是班主任在的”氛围。要让学生觉得班主任时刻在他们左右一样，不管班主任在不在现场，有这样的氛围那么我们就好开展工作了，这个时候我们就当是引导者一样。
5.时时监控班级动态情况
文明班级班风学风建设上，要落实安排一个班干负责一项文明班级评分项目，做到事事有人监管，时时反馈班级各项动态评分情况。值周班干每天中午或者下午要到学校天桥下面小黑板查看本班当天的文明班级各项量化分情况，发现问题及时向班长反馈，班长及时向班主任汇报。班主任及时处理出现的各种问题。努力做到发现一个问题处理一个问题，讲究时效性。不要留今天的事情到明天去做，发现问题马上处理。对学生来说再小的事情也是一个事情，把小事做好了，大事也就很少出现了。
6.及时发现问题，让学生有事情做
争取每次下宿舍下班级都要找到问题，班主任要善于发现问题，刘副经常说的一句话是：“有时候我们班主任发现问题的能力比解决问题的能力还要重要”。发现问题是班主任一项能力。要充分利用好这个能力去挖掘班级的管理方法。如果一个班主任发现自己班的什么问题都没有，那就比较麻烦了。如果没有发现问题，那就找事情给学生做。记得兰处经常说的一句话是：“要给学生有事情做，不然学生就会给我们事情做”。我觉得这句话非常有道理。不要让学生觉得没有事情可做，没有事情做了，学生就会用心去找事情来做，到时我们就费心去处理问题了。而不是发现问题了。
以上是我对中职学校汽车运用与维修专业班级管理工作的几点思考、经验和看法，由于时间和个人经验关系没有很好地进行总结与概括，思路不是很清晰，讲不到位和不对的地方。垦请各位领导老师批评指正。谢谢。
参考文献
[1]孙晓英，郭如山.面对学生春暖花开[J].青少年日记（教育教学研究），2014（11）：88-88.
[2]周丽霞.班主任工作中应把握的几种尺度[J].试题与研究：教学论坛，2014（4）：77-77.
◆关键词：中职学校;班级管理;尺度;时时监控
提高中职学校汽车运用与维修专业班级管理工作效率和工作成效，我认为应该从以下几个方面来考虑和落实。
1.做一行爱一行
做任何事情都要有信心，班主任要有足够的自信。相信自己能够管好一个班，有信心了就有计划和思路去做这个事情。我记得学校教务副校长刘副说过：“没有做过学生管理工作既班主任工作的教师不是一位合格称职的教师”。班主任工作是一位合格教师必须做的一件事情，既然班主任工作是必须做的，就要把它做好。我经常给学生说的一句话也是这样说的，像按时出宿舍，按时到教室上课，按时参加劳动是规定动作，是每天都要做的事情，既然是规定动作就必须把他做好来。管理一个几十个人的班级也是一样，把它当作自己要做的一项工作。像自己每天都要吃饭一样看待班主任工作，那么班主任工作难度就没有那么大了。
2.用爱的眼光看待自己的学生
每个学生都希望得到班主任的爱。哪怕是你批评他也好，让他们知道班主任在关注他们，班主任是恨铁不成钢都希望他们成材。不要忽视学生的闪光点，要经常表扬学生，哪怕是很小的一件事情，也要在班级里面，在同学面前表扬他们。这样做的目的是让他们觉得做这个事情影响很大，很值得。十五六岁的学生受到老师的表扬是很开心的。表扬多于批评，先批评后表扬在这点上我经常的做法是：批评学生的同时想办法找到几点可以表扬他们的地方，也给他们一个台阶下。相信每个学生都有发光点。经过班主任批评完后，得到班主任的表扬与肯定，学生一定会在心理上得到安慰和启发，这样学生就会更加愿意走近你，他下次要再范错误的时候他也为考虑到班主任的用心。知道班主任也是很关心他。
3.把握亦师亦友的尺度
在教室、課堂上，在处理问题的时候，我们就是老师，我们必须坚守我们的底线，坚持严肃和权威，原则性问题不能够突破，一定要有班主任的气场，掌控住局面。
我们和学生的关系既是“师生”关系，也是“兄弟”关系。当然这个兄弟要加个引号。我经常和学生的说的一句话是我在课堂上我是你们的老师，在课后我是你们的朋友，我们班级都是男生，我们可以做兄弟，我也比你们大不了几岁。希望大家坦诚相待。课堂上是师生关系，课后其他时间是“兄弟”关系，经常私低下和学生进行谈话的时候我经常把他们当成兄弟一样看待，先站在他们立场了考虑问题，也就是站在“兄弟”的立场上，然后再以我们作为班主任、系部、学校的角度上考虑和处理问题。这样学生就感觉班主任和他们亲近很多，比较人性化。
4.把握管与放的尺度
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，在我们平时的印象中，班主任都是严格管教的，班主任知道严格管理的重要性，几乎很少听到班主任放手给学生自我管理。因此，班主任要把握严格管理与放松的尺度、严中有宽。
我的做法是在新生开学后不久就要快速建立一支团结协作的班干队伍，鼓励、引导、指导学生参加班级班团干、系部学生会、校学生会或者校团委、社团的竞选，让班级里面更多的人加入学生会或社团，那么多的学生参加学生会或者社团，不仅让班主任的班级的管理难度降低。而且还会对班级管理起到促进作用。要真正培养学生自我管理能力，这就要培养一批得力的班团干，在班级管理上要把握好“放”，放心给学生自我管理，给班长和各个班干部充分的班级管理能力与权限，在班上要营造一种：“班长和值周班干的话就是班主任的话，有班长和班干在就像是班主任在的”氛围。要让学生觉得班主任时刻在他们左右一样，不管班主任在不在现场，有这样的氛围那么我们就好开展工作了，这个时候我们就当是引导者一样。
5.时时监控班级动态情况
文明班级班风学风建设上，要落实安排一个班干负责一项文明班级评分项目，做到事事有人监管，时时反馈班级各项动态评分情况。值周班干每天中午或者下午要到学校天桥下面小黑板查看本班当天的文明班级各项量化分情况，发现问题及时向班长反馈，班长及时向班主任汇报。班主任及时处理出现的各种问题。努力做到发现一个问题处理一个问题，讲究时效性。不要留今天的事情到明天去做，发现问题马上处理。对学生来说再小的事情也是一个事情，把小事做好了，大事也就很少出现了。
6.及时发现问题，让学生有事情做
争取每次下宿舍下班级都要找到问题，班主任要善于发现问题，刘副经常说的一句话是：“有时候我们班主任发现问题的能力比解决问题的能力还要重要”。发现问题是班主任一项能力。要充分利用好这个能力去挖掘班级的管理方法。如果一个班主任发现自己班的什么问题都没有，那就比较麻烦了。如果没有发现问题，那就找事情给学生做。记得兰处经常说的一句话是：“要给学生有事情做，不然学生就会给我们事情做”。我觉得这句话非常有道理。不要让学生觉得没有事情可做，没有事情做了，学生就会用心去找事情来做，到时我们就费心去处理问题了。而不是发现问题了。
以上是我对中职学校汽车运用与维修专业班级管理工作的几点思考、经验和看法，由于时间和个人经验关系没有很好地进行总结与概括，思路不是很清晰，讲不到位和不对的地方。垦请各位领导老师批评指正。谢谢。
参考文献
[1]孙晓英，郭如山.面对学生春暖花开[J].青少年日记（教育教学研究），2014（11）：88-88.
[2]周丽霞.班主任工作中应把握的几种尺度[J].试题与研究：教学论坛，2014（4）：77-77.