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近年来，屡屡有新闻媒体报道，职校学生在实习过程中碰到专业不对口、不相近，工作时间长，实习工资低等问题。此前就有舞蹈专业的学生被安排到娱乐场所陪酒，计算机专业的学生被安排到网络公司玩游戏练技能，以及理工职业学校的学生被安排到北京欢乐谷扮鬼、卖烤肠等，这些荒唐的举动，从根本上体现出职校的不自重以及学校内部对职业教育的轻视。
在职业教育和职校学生依然遭遇社会歧视的当下，个别职校眷恋实习背后的利益链条，将“校企合作”演变成“校企勾结”，为了蝇头小利而不顾长远打算，将学生推向和专业完全不相关的岗位实训，实在令人唏嘘。因为不管社会上有多少歧视的目光，职校本身都不应有任何懈怠，都不应妄自菲薄，自甘堕落，使职业教育的尊严从内部陷落。
职业学校学生实训是实现职业教育培养目标、增强学生综合能力的重要环节，是教育教学的组成部分。所谓实训就是实习加培训，通过课本知识与实践知识相结合，专业教育与职业工作相结合，培养学生的实际工作能力。学以致用是实训的应有之义，只有学什么就练什么，才能切实提高学生的职业素质和能力水平。为规范和加强职业学校学生实习工作，提高技术技能人才培养的质量，近年来教育部等部门先后出台《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等一系列规章制度，明确要求“实习岗位应符合专业培养目标要求，与学生所学专业对口或相近”，但从实际情况来看，职校学生实习实训仍不尽如人意。
然而，个别职校选择 “校企勾结”正是轻視职教、自掘坟墓的表现，从侧面也体现出学校内部的一些问题。几乎可以想象，这场见不得光的交易就是让职校学生充当廉价劳动力，成为职校个别领导与某些企业利益输送的牺牲品，整个实训过程丝毫没有考虑学生技能的提高、素质的锻炼，这不是在积极发展职业教育，而是存心要搞垮职业教育，是自己在打自己的脸。
为了中国职业学校的“去污名化”及长远发展，各方各界可谓是操碎了心。今年年初《国家职业教育改革实施方案》印发后，又先后出台10余个政策文件。这既牵涉到高中阶段教育的均衡发展，更涉及未来我国社会各行业对高级职业技术人才的极大需求。
而欲实现这个目标，最大的障碍就是全社会骨子里对职业教育和技能型人才的传统的、根深蒂固的狭隘认识，即社会人群对职业教育及职业学校学生的歧视。那么很显然，这个歧视首先不该来自实际主导并实施职业教育的各级各地的职业学校内部，但是遗憾的是，有些职业学校恰恰这么做了。编辑：马德佳
在职业教育和职校学生依然遭遇社会歧视的当下，个别职校眷恋实习背后的利益链条，将“校企合作”演变成“校企勾结”，为了蝇头小利而不顾长远打算，将学生推向和专业完全不相关的岗位实训，实在令人唏嘘。因为不管社会上有多少歧视的目光，职校本身都不应有任何懈怠，都不应妄自菲薄，自甘堕落，使职业教育的尊严从内部陷落。
职业学校学生实训是实现职业教育培养目标、增强学生综合能力的重要环节，是教育教学的组成部分。所谓实训就是实习加培训，通过课本知识与实践知识相结合，专业教育与职业工作相结合，培养学生的实际工作能力。学以致用是实训的应有之义，只有学什么就练什么，才能切实提高学生的职业素质和能力水平。为规范和加强职业学校学生实习工作，提高技术技能人才培养的质量，近年来教育部等部门先后出台《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等一系列规章制度，明确要求“实习岗位应符合专业培养目标要求，与学生所学专业对口或相近”，但从实际情况来看，职校学生实习实训仍不尽如人意。
然而，个别职校选择 “校企勾结”正是轻視职教、自掘坟墓的表现，从侧面也体现出学校内部的一些问题。几乎可以想象，这场见不得光的交易就是让职校学生充当廉价劳动力，成为职校个别领导与某些企业利益输送的牺牲品，整个实训过程丝毫没有考虑学生技能的提高、素质的锻炼，这不是在积极发展职业教育，而是存心要搞垮职业教育，是自己在打自己的脸。
为了中国职业学校的“去污名化”及长远发展，各方各界可谓是操碎了心。今年年初《国家职业教育改革实施方案》印发后，又先后出台10余个政策文件。这既牵涉到高中阶段教育的均衡发展，更涉及未来我国社会各行业对高级职业技术人才的极大需求。
而欲实现这个目标，最大的障碍就是全社会骨子里对职业教育和技能型人才的传统的、根深蒂固的狭隘认识，即社会人群对职业教育及职业学校学生的歧视。那么很显然，这个歧视首先不该来自实际主导并实施职业教育的各级各地的职业学校内部，但是遗憾的是，有些职业学校恰恰这么做了。编辑：马德佳