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摘 要：考试对学生来讲非常重要，做好试卷讲评，利用好正答率的数据分析，能让学生的问题充分暴露，节省课上有效时间，提高备考效率。本文以第六次模拟考试为例，通过分析数据，得出结论，并针对学生考试中出现的问题，制定了分题型的讲评策略，帮助学生最大限度提高成绩。
关键词：正答率；试卷讲评；策略
5月是高三的考试月，考试的作用对于学生的重要性是众所周知的，模拟的心态，从很大程度上决定了学生是否能在高考中正常发挥。对老师而言，考试也是一种挑战，怎样能够跳出这些烦琐的任务，这个老生常谈的话题现在显得尤为重要。
每次考试后，做好试卷讲评，分析数据非常重要。利用好正答率，能让学生的问题充分暴露，教师也能节省时间，有针对性地讲评，提高备考效率。拿我们刚刚考完的第六次试卷为例，我对试卷的正答率进行统计，得出了下列结论：
1. 学生的听力第一段中4题（43.75%），最后一段17-19题（27.08%，22.91%，2.083%），第一段的试题，学生不能入境，最后一段，信息点密集，学生不能集中注意力，尤其是第19题，全班只有一名同学选对，着实令我震惊。
2. 学生的阅读水平大幅度提升，尤其是七选五水平较高，全班的正答率都在90%以上，阅读D的问题非常严重（34题56.25%，35题66.66%），是本次试卷讲评的重点。
3. 完形填空水平较以前有大幅提升，但4道题明显出现问题（42题62.5%，44题56.25%，50题47.91%，53题58.33%），这些题目显示学生在基础知识上存在严重问题。
针对本次考试出现的问题，我制定了如下讲评策略：
一、 针对听力第4题，What is the probable relationship between the speakers？ 列出了常见的人物关系，以及出现的关键词，并用2道高考题进行巩固。
1. What is the probable relationship between the speakers？ 【2015（全国Ⅰ卷）】
A. Salesperson and customer.
B. Homeowner and cleaner.
C. Husband and wife.
2. What is the probable relationship between the speakers？【2016（新課标1卷）】
A. Schoolmates.
B. Colleagues.
C. Roommates.
二、 针对阅读问题，我首先分析，学生错误的原因——34题信息点明确，但是涉及句子结构分析不准确和熟词生义现象不能理解。找到问题的根源后，我就引领学生去解决问题。
34. Why is the original ICEHOTEL still attractive？（ ）
A. It has a long history.
B. It exists much shorter.
C. Artists create it perfectly.
D. Artists promote it worldwide.
Thats because its temporary nature lends itself perfectly to artists desiring to express their creativity.
学生找到信息点非常容易，但解析这句话是学生的难点，学生只知道lend 是借给的意思，因此，我在朗文词典中给学生找到了确切的解释：生义lend itself to sth.***to be suitable for being used in a particular way
· None of her books really lends itself to being made into a film.她的书没有一本适合拍成电影。
理解了这层含义，学生就很容易选出C项。
三、 针对完形出现的问题，我进行了如下的设计。
例句解析1：
Usually I 44 the movie so much that I will sit there for a few more minutes 45 the movie after the movie is over， often with tears in my eyes if the movie has a very sad or touching ending.
1. 先分析句子结构：so that 结果状语，after 时间状语从句，with 伴随状语，if 条件状语从句。2. 在对学生正答率中D选项进行解析。
例句解析2：
At the 48 of the last movie I sat enjoying the credits which lasted for around two minutes. As I 49 to leave， I realized that there was no one 50 in the theatre except my wife and myself. All of them quickly got up and left， and some even 51 the credits had started.
credit的含义可由后面的which引导的定语从句进行猜测，还要根据后面的描述进行巩固。the credits [plural，复数] a list of all the people involved in making a film or television programme， which is shown at the beginning or end of it.另外，学生不知道get up 的含义为起立，所以，对句子理解不准。
总之，本节课我改变了以往只回答学生难题的做法，通过正答率，准确定位学生失误点，引导学生分析长难句，抓主干，并利用英英释义，让学生对熟词生义深入研究，课堂效果良好，当然，这只是我教学中的一次小小的尝试。以后，还需要认真研究教学，才能取得最佳效果。
作者简介：刘俊华，河北省唐山市，迁安市第三中学。
关键词：正答率；试卷讲评；策略
5月是高三的考试月，考试的作用对于学生的重要性是众所周知的，模拟的心态，从很大程度上决定了学生是否能在高考中正常发挥。对老师而言，考试也是一种挑战，怎样能够跳出这些烦琐的任务，这个老生常谈的话题现在显得尤为重要。
每次考试后，做好试卷讲评，分析数据非常重要。利用好正答率，能让学生的问题充分暴露，教师也能节省时间，有针对性地讲评，提高备考效率。拿我们刚刚考完的第六次试卷为例，我对试卷的正答率进行统计，得出了下列结论：
1. 学生的听力第一段中4题（43.75%），最后一段17-19题（27.08%，22.91%，2.083%），第一段的试题，学生不能入境，最后一段，信息点密集，学生不能集中注意力，尤其是第19题，全班只有一名同学选对，着实令我震惊。
2. 学生的阅读水平大幅度提升，尤其是七选五水平较高，全班的正答率都在90%以上，阅读D的问题非常严重（34题56.25%，35题66.66%），是本次试卷讲评的重点。
3. 完形填空水平较以前有大幅提升，但4道题明显出现问题（42题62.5%，44题56.25%，50题47.91%，53题58.33%），这些题目显示学生在基础知识上存在严重问题。
针对本次考试出现的问题，我制定了如下讲评策略：
一、 针对听力第4题，What is the probable relationship between the speakers？ 列出了常见的人物关系，以及出现的关键词，并用2道高考题进行巩固。
1. What is the probable relationship between the speakers？ 【2015（全国Ⅰ卷）】
A. Salesperson and customer.
B. Homeowner and cleaner.
C. Husband and wife.
2. What is the probable relationship between the speakers？【2016（新課标1卷）】
A. Schoolmates.
B. Colleagues.
C. Roommates.
二、 针对阅读问题，我首先分析，学生错误的原因——34题信息点明确，但是涉及句子结构分析不准确和熟词生义现象不能理解。找到问题的根源后，我就引领学生去解决问题。
34. Why is the original ICEHOTEL still attractive？（ ）
A. It has a long history.
B. It exists much shorter.
C. Artists create it perfectly.
D. Artists promote it worldwide.
Thats because its temporary nature lends itself perfectly to artists desiring to express their creativity.
学生找到信息点非常容易，但解析这句话是学生的难点，学生只知道lend 是借给的意思，因此，我在朗文词典中给学生找到了确切的解释：生义lend itself to sth.***to be suitable for being used in a particular way
· None of her books really lends itself to being made into a film.她的书没有一本适合拍成电影。
理解了这层含义，学生就很容易选出C项。
三、 针对完形出现的问题，我进行了如下的设计。
例句解析1：
Usually I 44 the movie so much that I will sit there for a few more minutes 45 the movie after the movie is over， often with tears in my eyes if the movie has a very sad or touching ending.
1. 先分析句子结构：so that 结果状语，after 时间状语从句，with 伴随状语，if 条件状语从句。2. 在对学生正答率中D选项进行解析。
例句解析2：
At the 48 of the last movie I sat enjoying the credits which lasted for around two minutes. As I 49 to leave， I realized that there was no one 50 in the theatre except my wife and myself. All of them quickly got up and left， and some even 51 the credits had started.
credit的含义可由后面的which引导的定语从句进行猜测，还要根据后面的描述进行巩固。the credits [plural，复数] a list of all the people involved in making a film or television programme， which is shown at the beginning or end of it.另外，学生不知道get up 的含义为起立，所以，对句子理解不准。
总之，本节课我改变了以往只回答学生难题的做法，通过正答率，准确定位学生失误点，引导学生分析长难句，抓主干，并利用英英释义，让学生对熟词生义深入研究，课堂效果良好，当然，这只是我教学中的一次小小的尝试。以后，还需要认真研究教学，才能取得最佳效果。
作者简介：刘俊华，河北省唐山市，迁安市第三中学。