论文部分内容阅读
文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：北京小伙子小李，重点高校毕业，工作体面，有车有房，在合适的年龄结婚生子……他这样的人生经常被称为“标配人生”，令许多同龄人羡慕不已。近日，《中国青年报》社会调查中心对多名受访者的调查显示，过半受访者追求“标配人生”，他们认为“标配人生”目标很清晰，追求“标配人生”的人值得尊重。
材料二：大学毕业生顾亚毕业后来到贵州大山里的海嘎小学任教，全校只有几十名学生，孩子内向自卑，整个校园死气沉沉。顾亚希望通过自己的努力，带领山里的孩子们走向更远的世界。顾亚拿出自己的积蓄，买来乐器，成立校园乐队。在顾亚的带领下，孩子们变得阳光自信，对未来充满信心。
润德中学高三（1）班计划举行关于人生价值的讨论会。请结合材料内容，以润德中学高三（1）班学生的身份写篇发言稿，阐述你的观点与思考。
写作指导
这篇文章审题立意，需注意以下几点：
1.关于“人生价值”的讨论，行文必须以“人生价值”为主体，核心话题必须提及且不能用其他词语代替。
2.多则材料审题要思考它们的内在关联。这两则材料都涉及到“人生价值”这个话题，但材料一“标配人生”更注重自我的生活，注重物质方面的追求，材料二的事例更强调人生选择惠及他人，给别人带来的改变，强调奉献他人，奉献社会。
3.材料一中的调查显示，过半受访者追求“标配人生”，说明其有一定的合理性。对于“标配人生”，应当辩证看待，不可完全否定，也不能仅把自己限定在“标配”之中，否则会显得眼界过窄，境界较低。
4.人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。评估人生“价值量”的大小，可以理解为人生的意义。从“人生价值”角度来看，结合当下社会现实，第二则材料中的人生显然更有价值，对青少年的成长具有指导意义，在“立德树人”方面具有现实意义。
5.如果既谈“标配人生”的利弊，更谈到 “大我”“奉献社会”，视为最佳立意。也可从个人价值和社会价值统一的角度进一步深入思考。
推荐素材
名言类
1.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
2.如果我能帮助一颗心，免于哀伤，平息一种酸楚，帮助一只昏蹶的知更鸟，重新回到巢中，那么我就不虚此生。——艾米莉·狄金森
人物类
黄鸿翔毕业于哥伦比亚大学，放弃華尔街高企聘书，前往非洲致力于非洲象的保护，假扮商人参与卧底工作，与走私犯周旋，震撼世界。
例文
珍贵的尘土
□江苏省淮阴中学
阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：北京小伙子小李，重点高校毕业，工作体面，有车有房，在合适的年龄结婚生子……他这样的人生经常被称为“标配人生”，令许多同龄人羡慕不已。近日，《中国青年报》社会调查中心对多名受访者的调查显示，过半受访者追求“标配人生”，他们认为“标配人生”目标很清晰，追求“标配人生”的人值得尊重。
材料二：大学毕业生顾亚毕业后来到贵州大山里的海嘎小学任教，全校只有几十名学生，孩子内向自卑，整个校园死气沉沉。顾亚希望通过自己的努力，带领山里的孩子们走向更远的世界。顾亚拿出自己的积蓄，买来乐器，成立校园乐队。在顾亚的带领下，孩子们变得阳光自信，对未来充满信心。
润德中学高三（1）班计划举行关于人生价值的讨论会。请结合材料内容，以润德中学高三（1）班学生的身份写篇发言稿，阐述你的观点与思考。
写作指导
这篇文章审题立意，需注意以下几点：
1.关于“人生价值”的讨论，行文必须以“人生价值”为主体，核心话题必须提及且不能用其他词语代替。
2.多则材料审题要思考它们的内在关联。这两则材料都涉及到“人生价值”这个话题，但材料一“标配人生”更注重自我的生活，注重物质方面的追求，材料二的事例更强调人生选择惠及他人，给别人带来的改变，强调奉献他人，奉献社会。
3.材料一中的调查显示，过半受访者追求“标配人生”，说明其有一定的合理性。对于“标配人生”，应当辩证看待，不可完全否定，也不能仅把自己限定在“标配”之中，否则会显得眼界过窄，境界较低。
4.人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。评估人生“价值量”的大小，可以理解为人生的意义。从“人生价值”角度来看，结合当下社会现实，第二则材料中的人生显然更有价值，对青少年的成长具有指导意义，在“立德树人”方面具有现实意义。
5.如果既谈“标配人生”的利弊，更谈到 “大我”“奉献社会”，视为最佳立意。也可从个人价值和社会价值统一的角度进一步深入思考。
推荐素材
名言类
1.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
2.如果我能帮助一颗心，免于哀伤，平息一种酸楚，帮助一只昏蹶的知更鸟，重新回到巢中，那么我就不虚此生。——艾米莉·狄金森
人物类
黄鸿翔毕业于哥伦比亚大学，放弃華尔街高企聘书，前往非洲致力于非洲象的保护，假扮商人参与卧底工作，与走私犯周旋，震撼世界。
例文
珍贵的尘土
□江苏省淮阴中学