【摘 要】
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本文以宁波大红鹰学院非英语专业二年级本科生为调查对象,采用问卷调查,运用定量分析方法讨论善学者和不善学者在词汇学习策略上的差异。结果表明善学者比不善学者更乐于且更
【机 构】
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宁波大学外国语学院,宁波大红鹰学院外国语学院,
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本文以宁波大红鹰学院非英语专业二年级本科生为调查对象,采用问卷调查,运用定量分析方法讨论善学者和不善学者在词汇学习策略上的差异。结果表明善学者比不善学者更乐于且更频繁运用词汇学习策略,善学者常使用的词汇策略有选择注意、猜词等10种策略,而不善学者常使用的策略仅为重复。善学者和不善学者在提前计划等11种词汇学习策略的使用上存在着显著与最显著差异。
In this paper, Ningbo Dahongying College non-English major undergraduates for the survey, using questionnaires, the use of quantitative analysis of good scholars and poor scholars in vocabulary learning strategies on the differences. The results show that good scholars are more willing and more frequent use of vocabulary learning strategies than poor learners, while those who are good scholars often use selective strategies such as selective attention and word-guessing, whereas those commonly used by poor scholars are only repetitive. Good scholar and bad scholar in the use of 11 kinds of vocabulary learning strategies such as advance planning there is a significant and most significant difference.
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