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摘要 当今社会，“正能量”成为社会流行语，公众和媒体为积极健康、催人奋进的人和事贴上“正能量”标签，把传播“正能量”作为宣传主流价值观、引导积极社会舆论、凝聚社会共识的重要手段和工具。在这一背景下，“正能量”的传播也成为全媒体时代高校大学生成才成长教育的切入点，为学生工作的开展和思想引导工作提供了新思路。大学生在全媒体语境下，作为信息传播的主体，无论是参与传播信息还是思考传播信息的途径和方法都是相当活跃。面对这样的现实，我们必须积极营造舆论氛围，引领正确的舆论方向，形成正面舆论形式，通过正能量的宣传，引导广大团员青年获取进步、健康、有益的信息，将朗朗正气撒播在校园与社会的方方面面，使高校校园始终成为风清气正的精神高地。
【关键词】全媒体语境 正能量 大学生 传播机制及对策
近些年来，在传统媒体之外新媒体逐渐被越来越多的人接受并使用，形成了一种全媒体的语境，在这种情况下，“正能量”作为一种被管饭使用的信息载体在广大青少年中进行着扩散和传播。再被大多数青少年尤其是大学生群体接受并使用的过程中，关于“正能量”的传播方式、方法、途径等也日益引起人们的注意。如何在全媒体语境下加强对正能量传播机制的探讨、研究，形成科学的、真实有效的对策，这对于在青年大学生中间加强网络教育有着至关重要的作用和意义。结合课题研究者们多年的工作经验，通过一系列的研究和学习调查，对于这一问题形成了一些理论成果，现将其总结如下：
一、有关概念分析及研究
在具体探讨全媒体语境下“正能量”在青年大学生中间的传播机制及 对策之前，首先我们来了解一下这些具体的概念。
（一）全媒体：简单说来，全媒体就是包括全体媒体的总称，相对于以往电视、报刊、广播的传统 媒体之上，几年来由于网络信息和通讯技术的快速发展，以网络媒体和手机客户端媒体为代表的新媒体技术被广泛使用，QQ、微博、微信等等信息传播形式神深受青少年群体的喜爱。传统媒体与新媒体实现深度融合的结果是形成了全媒体。这是媒体形式变革中让人感到惊喜又担忧的变革时代。
（二）正能量：“正能量”这个词开始被广泛使用和传递可以追溯到2012年，除了对于这个词汇的广泛应用，许多学者对这个词的内在涵义也进行了深刻的思考和分析。我们这里引用以往学者的定义：正能量作为一种具有象征意义的符号，泛指一切积极地、健康的、催人上进的信息。
（三）全媒体语境下“正能量”传播的意义：全媒体语境下包含的媒介形式丰富化，传播渠道多样化，在如此兼容并包的信息传播中，正能量作为整个社会正义的向善的力量如何在传播，又产生哪些影响及面临哪些问题值得被关注、被重视。
我们处于社会主义初级阶段，在相当长的一段时间内，由于人口、历史等诸多原因，在政治、经济、文化等多方面仍旧在发展当中，离我们的预想有差距。这个时候，正能量的发掘、传播、扩散对于整个社会的安定和整个民族的精神风貌都有着重要的意义。
二、大学生“正能量”传播基本情况分析
参与调查的大学生男生50人，女生50人。各占 50%，性别均等，能够代表大学生群体的一些整体信息，而且根据调查结果分析性别的影响性不大。其中，大一年级50人，大二年级50人，参与调查人数低年级居多。大学生平时关注正能量方面，经常关注的94人，占比94%，选否的6人，占比6%。所有参与问卷调查的大学生全部表示会关注正能量方面的信息，没有不關注的。认为正能量信息有用方面，97人觉得有用，占比97%，只有3人觉得没用，而且全部是高年级学生。是否主动寻找正能量信息来抵消消极情绪方面，88人选择会，占比88%，只有12人选择不会。可见，大学生普遍关注正能量信息，绝大部分认为正能量信息传播对于个人发展和社会进步有用，而且绝大部分学生会在自己遇到负能量的时候主动去寻找正能量信息，去了解正能量传播。所以我们应该高度重视大学生为代表的青少年群体的正能量教育，加强传播力度。
从正能量信息中获取最大的收获方面，因为可以多选，其结果为80人选择世界上有很多有爱心的好人，世界很美好，占比 80%，48 人选择坚强的例子给我鼓励，占比 48%，30人选择社会上许多人需要我去帮助，占比30%，还有2名同学自己写上了美好纯洁爱情还是存在的这样的理由。对于学生感觉收获很大的信息我们应该多挖掘、多发布，对于其他相关重要的方面也应该引导学生多了解。
三、大学生传播乐于接受的正能量信息类型分析
关注哪些方面的正能量信息方面，同样可以多选，76人选择助人为乐的好人好事，占比 76%，73人选择坚强不息、努力成功的案例，占比 73%，15 人选择需要帮助的求助信息，占比 15%，27人选择社会主义社会发展的美好前景，占比 27%。可见在正能量信息中，学生主要倾向于坚强不息的榜样案例，同时注重关注助人为乐的典型，这些信息可以作为以后引导青少年正能量传播的倾向，同时，选择社会主义社会发展的美好前景的学生也有一部分，可见网络“正能量”传播也有助于大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，我们也应当注重此方面信息的发布、转发和发掘。
四、大学生获取正能量信息途径分析
获取的正能量信息来源方面可以多选，98择手机，占比 98，29 人选择校园信息，占比 29%，62人选择网络，占比 62%，43 人选择电视，占比 43%，11人选择报刊，占比11%。可见，在正能量传播的途径中，大学生群体在关注传统的电视、报刊之外，更多的人使用、倾向于手机客户端、网络，所以我们应该重视利用以微博、微信为代表的新媒体的传播方式，加强正能量的传播。此外，也有四分之一的人选择校园信息，校园信息的传播方式很多，校园网、微信公众号、课堂教学、实践活动等等都可以，高校工作者应该把握高校这一阵地，通过各种形式进行正能量的传播。
五、大学生对正能量传播建议分析
学生对于全媒体语境下“正能量”在青少年中的传播的建议方面，大多数学生提出了自己的建议，主要都集中于认为正能量信息的传播十分有用，应该加大力度进行传播，让更多人了解相关的信息。并建议多应用新媒体的方式进行传播，此外，对于正能量信息建议多了解青少年的心理特征、成长规律，传播他们愿意接受、可以接受的信息。可见，大学生对于正能量信息传播本身也有自己的一些思考，很多建议也值得我们采用。
针对于大学生正能量传播的现状分析，可以总结如下：首先，定期、不定期地通过多种渠道向大学生征求意见，了解他们乐于接受的正能量信息的内容，有针对性地进行传播，防止铺天盖地的正能量信息造成学生反感，导致反方面的效果。第二，将高校课上教学与课外实践相结合，通过课上理论宣传，课下实践操作，使正能量信息得以扩散，不要只流于形式。第三，重视新媒体手段传播正能量信息，高校工作者目前面对的是“90 后”的大学生群体，马上还要面对“00后”、“10后”的群体，我们应该广泛调动年轻的高校工作者们与时俱进，寻找新的传播手段，比如适时应用微博、微信等方式。第四不能忽视传统媒体的教育作用。在新媒体广泛使用，各种碎片化信息存在的情况下，主流媒体的作用更加被凸现出来，电视、报刊等仍旧是一部分大学生关注的媒体对象，对于主流媒体相关部门应该结合学生实际情况传播学生需要的正能量信息。最后，正能量信息的传播以及大学生群体的教育工作不只是高校的责任，也是全社会的责任，我们需要从学校到社会各界的共同努力，为以大学生为代表的广大青少年群体传播正能量信息。
参考文献
[1]马露，刘力才.社会正能量传播现状评析[J].三峡大学学报，2014（04）.
[2] 杨丽沙，唐光斌.网络社会正能量的传播促进[J].传媒文苑，2013（11）.
（作者单位：鹤壁职业技术学院）
【关键词】全媒体语境 正能量 大学生 传播机制及对策
近些年来，在传统媒体之外新媒体逐渐被越来越多的人接受并使用，形成了一种全媒体的语境，在这种情况下，“正能量”作为一种被管饭使用的信息载体在广大青少年中进行着扩散和传播。再被大多数青少年尤其是大学生群体接受并使用的过程中，关于“正能量”的传播方式、方法、途径等也日益引起人们的注意。如何在全媒体语境下加强对正能量传播机制的探讨、研究，形成科学的、真实有效的对策，这对于在青年大学生中间加强网络教育有着至关重要的作用和意义。结合课题研究者们多年的工作经验，通过一系列的研究和学习调查，对于这一问题形成了一些理论成果，现将其总结如下：
一、有关概念分析及研究
在具体探讨全媒体语境下“正能量”在青年大学生中间的传播机制及 对策之前，首先我们来了解一下这些具体的概念。
（一）全媒体：简单说来，全媒体就是包括全体媒体的总称，相对于以往电视、报刊、广播的传统 媒体之上，几年来由于网络信息和通讯技术的快速发展，以网络媒体和手机客户端媒体为代表的新媒体技术被广泛使用，QQ、微博、微信等等信息传播形式神深受青少年群体的喜爱。传统媒体与新媒体实现深度融合的结果是形成了全媒体。这是媒体形式变革中让人感到惊喜又担忧的变革时代。
（二）正能量：“正能量”这个词开始被广泛使用和传递可以追溯到2012年，除了对于这个词汇的广泛应用，许多学者对这个词的内在涵义也进行了深刻的思考和分析。我们这里引用以往学者的定义：正能量作为一种具有象征意义的符号，泛指一切积极地、健康的、催人上进的信息。
（三）全媒体语境下“正能量”传播的意义：全媒体语境下包含的媒介形式丰富化，传播渠道多样化，在如此兼容并包的信息传播中，正能量作为整个社会正义的向善的力量如何在传播，又产生哪些影响及面临哪些问题值得被关注、被重视。
我们处于社会主义初级阶段，在相当长的一段时间内，由于人口、历史等诸多原因，在政治、经济、文化等多方面仍旧在发展当中，离我们的预想有差距。这个时候，正能量的发掘、传播、扩散对于整个社会的安定和整个民族的精神风貌都有着重要的意义。
二、大学生“正能量”传播基本情况分析
参与调查的大学生男生50人，女生50人。各占 50%，性别均等，能够代表大学生群体的一些整体信息，而且根据调查结果分析性别的影响性不大。其中，大一年级50人，大二年级50人，参与调查人数低年级居多。大学生平时关注正能量方面，经常关注的94人，占比94%，选否的6人，占比6%。所有参与问卷调查的大学生全部表示会关注正能量方面的信息，没有不關注的。认为正能量信息有用方面，97人觉得有用，占比97%，只有3人觉得没用，而且全部是高年级学生。是否主动寻找正能量信息来抵消消极情绪方面，88人选择会，占比88%，只有12人选择不会。可见，大学生普遍关注正能量信息，绝大部分认为正能量信息传播对于个人发展和社会进步有用，而且绝大部分学生会在自己遇到负能量的时候主动去寻找正能量信息，去了解正能量传播。所以我们应该高度重视大学生为代表的青少年群体的正能量教育，加强传播力度。
从正能量信息中获取最大的收获方面，因为可以多选，其结果为80人选择世界上有很多有爱心的好人，世界很美好，占比 80%，48 人选择坚强的例子给我鼓励，占比 48%，30人选择社会上许多人需要我去帮助，占比30%，还有2名同学自己写上了美好纯洁爱情还是存在的这样的理由。对于学生感觉收获很大的信息我们应该多挖掘、多发布，对于其他相关重要的方面也应该引导学生多了解。
三、大学生传播乐于接受的正能量信息类型分析
关注哪些方面的正能量信息方面，同样可以多选，76人选择助人为乐的好人好事，占比 76%，73人选择坚强不息、努力成功的案例，占比 73%，15 人选择需要帮助的求助信息，占比 15%，27人选择社会主义社会发展的美好前景，占比 27%。可见在正能量信息中，学生主要倾向于坚强不息的榜样案例，同时注重关注助人为乐的典型，这些信息可以作为以后引导青少年正能量传播的倾向，同时，选择社会主义社会发展的美好前景的学生也有一部分，可见网络“正能量”传播也有助于大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，我们也应当注重此方面信息的发布、转发和发掘。
四、大学生获取正能量信息途径分析
获取的正能量信息来源方面可以多选，98择手机，占比 98，29 人选择校园信息，占比 29%，62人选择网络，占比 62%，43 人选择电视，占比 43%，11人选择报刊，占比11%。可见，在正能量传播的途径中，大学生群体在关注传统的电视、报刊之外，更多的人使用、倾向于手机客户端、网络，所以我们应该重视利用以微博、微信为代表的新媒体的传播方式，加强正能量的传播。此外，也有四分之一的人选择校园信息，校园信息的传播方式很多，校园网、微信公众号、课堂教学、实践活动等等都可以，高校工作者应该把握高校这一阵地，通过各种形式进行正能量的传播。
五、大学生对正能量传播建议分析
学生对于全媒体语境下“正能量”在青少年中的传播的建议方面，大多数学生提出了自己的建议，主要都集中于认为正能量信息的传播十分有用，应该加大力度进行传播，让更多人了解相关的信息。并建议多应用新媒体的方式进行传播，此外，对于正能量信息建议多了解青少年的心理特征、成长规律，传播他们愿意接受、可以接受的信息。可见，大学生对于正能量信息传播本身也有自己的一些思考，很多建议也值得我们采用。
针对于大学生正能量传播的现状分析，可以总结如下：首先，定期、不定期地通过多种渠道向大学生征求意见，了解他们乐于接受的正能量信息的内容，有针对性地进行传播，防止铺天盖地的正能量信息造成学生反感，导致反方面的效果。第二，将高校课上教学与课外实践相结合，通过课上理论宣传，课下实践操作，使正能量信息得以扩散，不要只流于形式。第三，重视新媒体手段传播正能量信息，高校工作者目前面对的是“90 后”的大学生群体，马上还要面对“00后”、“10后”的群体，我们应该广泛调动年轻的高校工作者们与时俱进，寻找新的传播手段，比如适时应用微博、微信等方式。第四不能忽视传统媒体的教育作用。在新媒体广泛使用，各种碎片化信息存在的情况下，主流媒体的作用更加被凸现出来，电视、报刊等仍旧是一部分大学生关注的媒体对象，对于主流媒体相关部门应该结合学生实际情况传播学生需要的正能量信息。最后，正能量信息的传播以及大学生群体的教育工作不只是高校的责任，也是全社会的责任，我们需要从学校到社会各界的共同努力，为以大学生为代表的广大青少年群体传播正能量信息。
参考文献
[1]马露，刘力才.社会正能量传播现状评析[J].三峡大学学报，2014（04）.
[2] 杨丽沙，唐光斌.网络社会正能量的传播促进[J].传媒文苑，2013（11）.
（作者单位：鹤壁职业技术学院）