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自制教学幻灯投影片搞好生物课堂教学
【出 处】
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中小学电教：学生版
【发表日期】
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2000年5期
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本文从邯郸市水利实际情况出发，提出水土保持应作为实现水利可持续发展的基础工程，其对策是搞好源头治理，控制原生水土流失，加强预防监督。减少下游河道淤积，依靠生物工程，防治水质
“真正的教师他们都有着美的教育心灵，他们以自己的心灵，滋润了别人的心灵，因而融进了别人的心灵。”在日常的教学中，如何走进学生的心灵世界？这是一个值得我们深思的问题。笔者根据在教育实践中的亲身经历和体验，谈谈自己的几点看法。 一、真实而准确地了解学生 德国著名诗人海涅说过“每个人都是一个世界。”作为教育者的我们，只有真实而准确地了解学生，才能进入学生的心灵世界。我们面对的学生都是不同的个体，他们
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课堂教学不是预设教案的机械执行，而是动态生成的过程，是把教学预设在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。在课堂上，学生的学习灵活多样、变化莫测，师生只有从容应变，形成高效的互动，才能使课堂焕发生命的活力。这就要求教师不能一味地关注教案的执行，还要学会观察学生、倾听学生，学会抓住课堂中学生的回答、讨论等，有效地引导学生。 一、尊重生成、张扬个性 新课标指出：学生是学习
小平同志说过：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”。作为班主任更应深刻领会它的内涵，当然，班主任角色也应符合它的要求。时代要求的变化，也促使班主任角色的变化，作为二十一世纪的班主任，更应符合现代教育对班主任角色的要求。 一、知识的传授者的角色 教学是学校的中心任务。学校所有教育工作者都有责任帮助学生搞好学习。班主任则更应该重视这一工作。因为在学校生活中，班主任承担着某一学科的教学任务。因此
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