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近来有报道说：一些大学生现在是“爱音乐不爱音乐课”，并举例说，音乐课本上的音乐经典，已经引不起学生们的兴趣，倒是那些流行歌曲，像兴奋剂一样，使学生们吸收了马上就会摇头晃脑、踢腿耸肩、不亦醉乎!笔者以为，这个“爱音乐不爱音乐课”的命题，并不准确，应当说成是“爱流行音乐不爱经典音乐”才对，难道音乐课本上那些经典就不属于“音乐”了么?rn其实，在大学生当中，拒绝经典的现象，远不止音乐领域——rn“爱文学不爱文学名著”，这也是拒绝经典的现象之一。他们对文学名著不认为是陈年老酒，而对“新新人类”之类的文学混混儿却认为是新酿的蜜。痴情之状，令人费解。rn“爱实用科学不爱基础科学”，这又是拒绝经典的现象之一。直接成为赚钱知本的，太有人爱；而不直接和经济效益挂钩的基础科学——定理定义、规则规律、公理公式等这些科学的经典，太遭冷遇。这一点，只要看一下近年来高等院校的招生和毕业生择业的情况，便很清楚了。rn如何看待这类拒绝经典现象呢?rn这是青少年当中流行的一种浮躁心态，一种短期行为。会哼几首流行歌曲，好像就入了音乐的流，就显得很时髦；看过几篇新潮的文字，马上就可以开展文坛对话，侃侃而谈；至于实用科学，其近利就更加明显了：它可以使你很快成为白领阶层甚至于跃为大亨。什么基础、什么经典，不过是一些隔靴搔痒的东西，远水解不了近渴。rn还应该看到，这类现象，和我们正在倡导的素质教育是背道而驰的，是轻视素质的表现之一种。素质教育，很重要的方面就是基础建构、功底锻炼、能力培育、修养积累。上述种种拒绝经典现象，不正是放弃了这些素质的提高么?rn大家都清楚，“读书无用论”曾经给我们中华民族带来沉痛的教训和惨重的损失。而今日出现的“经典无用论”、“基础无用论”、“素质无用论”之类，正是“读书无用论”影响的产物，或者说，这是“读书无用论”的一个变种，甚至可以说，这是“读书无用论”的一种高级表现形式。浅尝辄止，急功近利，比“读书无用论”有更大的迷惑力，因此，它也就具有更大的危害性。rn一个拒绝经典——抛弃人类已经拥有的经典和不再发现及创造新的经典——的民族，只能退化为文化艺术和科学技术的侏儒!一个民族一旦产生了变异的侏儒基因，那可就麻烦了!rn拒绝经典，不要以为这是新潮和进步，这是一种可能导致中华民族脑萎缩的危险的游戏!rn(《人民日报·海外版》2000年12月12日)