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一、英语写作教学处于困境的原因分析 （1）老师教得少，学生练得少。新教材的教学内容非常多，而教学时间不足，老师往往在进行了“听”、“说”、“读”的训练之后，留给学生“写”的训练时间就相对少了很多，无奈之下，学生只得在课后完成，其训练质量也就难以保证。（2）教学信息反馈速度慢。对学生的“听”、“说”训练，效果即刻就能看到，如有错误，老师或同学可以马上纠正，阅读训练的信息反馈速度虽然比“听”、“说”慢一点，但亦可在短时间内看到训练的效果。写作训练中一般情况下，老师只能选取其中一、两篇讲评，不可能对全班所有学生的写作进行讲评，批阅英语习作，对于老师来说也是一个辛苦而又耗时的工作。