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摘要：家庭是幼儿园的合作伙伴，家长助教成为一种新的教育方式。家长助教的价值体现在以下方面：丰富了幼儿科学探究的知识和技能;加强了亲子沟通与交流;优化了家园合作的内容和形式。本文以此为依据，提出了家长以助教的方式参与幼儿园科学实验活动的有效策略：辟路径——家园共情的合作方式;创模式——家园一体的组织形式;营氛围——家园共育的和谐氛围。
关键词：家长助教;幼儿园;科学实验活动
随着全面二胎政策放開，家长越来越重视子女的教育，幼儿园家长助教已经成了一种新的教育方式。家长助教是指幼儿园根据教育活动目标，从尊重、合作原则出发，有计划地要求家长参与幼儿园教育活动，从而协助幼儿教师更好地完成教育任务。家长助教在幼儿园科学实验活动中，体现了多方面的价值与意义。
一、家长助教参与幼儿园科学实验活动的价值
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童喜欢探究新事物，有各种问题并能探究问题寻求问题的答案。”家长助教作为一种新的教育方式，从多个方面、多个角度发挥了重要作用。
（一）丰富了幼儿科学探究的知识和技能
幼儿对外界事物充满了好奇，家长助教参与到幼儿科学实验中，有助于丰富幼儿科学领域的知识，同时幼儿通过操作有利于增强科学探究的能力。例如在《液体彩虹》科学实验中，家长助教首先告诉幼儿彩虹出现的原因，然后让幼儿了解分层的知识，激发了幼儿科学探索的兴趣、好奇心和求知的欲望。幼儿通过自己操作不同颜色的分层实验增强了动手探索的能力。
（二）加强了亲子之间的沟通与交流
科学在生活中无处不在，在幼儿园科学实验活动中，家长助教通过耐心地讲解科学现象及探究科学的步骤，让幼儿感受到科学实验的奥秘，感受科学的神奇，运用生活中的材料探索、发现，在探索的过程营造一种和谐的亲子氛围，增进了亲子的情感体验。
（三）优化了家园合作的内容和形式
家园合作具有丰富的内容和多元化的形式，家长助教与幼儿园教师一起参与幼儿园科学实验活动，可以更好地加强家长与幼儿园的沟通，促进家长对幼儿园以及幼儿园教师的了解。家长助教走进幼儿园的科学实验活动中，家园合作的内容才能更具体、丰富，形式才能更多样、有效。
二、家长助教参与幼儿园科学实验活动的有效策略
（一）辟路径——家园共隋的合作方式
幼儿园可以通过家园联系册挖掘家长助教的资源，开拓家长助教团。首先，教师将家长的职业进行分类，告诉家长本学期科学实验活动的时间安排，按家长自愿报名的名单组成家长助教团。其次，教师可以开辟新的路径，让幼儿设计家长助教的邀请函，并完成心里所想的图画，与其他幼儿介绍自己的爸爸或妈妈，设计出自己爸爸或妈妈的科学实验活动海报，并运用邀请礼仪邀请自己的爸爸妈妈，回到幼儿园告诉教师家长的反馈。由幼儿全程参与邀请家长助教，体现了家庭与幼儿园的共情合作，旨在为幼儿提供高质量的陪伴。
（二）创模式——家园一体的组织形式
1.专题讲座：培养家长助教意识。幼儿一出生就具有积极探索事物的好奇心，他们喜欢探索身边的事物，因此幼儿园教师和家长要善于发现并保护幼儿的好奇心。幼儿园可以通过专题讲座，吸引更多的家长主动参与到幼儿园的科学实验活动中，幼儿的科学探究兴趣得到了激发，同时也能让家长和孩子在玩中学、学中玩的探索过程中增进亲子关系。
2.成果展示：发挥家长教育价值。幼儿园在教室门口粘贴小小科学家的实验流程，详细描述幼儿操作的实验过程，通过图文结合的形式向家长展示幼儿出现问题——思考问题——解决问题的过程，其中体现了幼儿的成长与能力的发展，对科学探索充满了浓厚的兴趣，动手操作能力的提升。在《瓶子吹气球》的科学实验中，家长会对瓶子是怎么将气球吹起产生困惑，会想自己在家里是否也能够进行实验，这时教师可以告诉家长，瓶子之所以能吹气球是因为瓶子中的二氧化碳会让气球鼓起来，而二氧化碳是由于醋和小苏打的酸碱反应而产生的。这两者结合给家长助教提供了不一样的视角，家长助教在科学实验活动中操作，能让所有幼儿回去告诉爸爸妈妈利用生活中的材料探索科学的神奇与奥秘，进而发挥家长的教育价值。
3.交流研讨：更新家长教育理念。
幼儿园与家长之间的交流与沟通不可或缺，交流研讨发挥了至关重要的作用。幼儿园教师与家长助教进行科学实验活动的探讨，能够帮助家长树立正确的教养观念，更新教育理念，形成科学的教育理念。同时，不同的家长助教之间进行交流研讨，可以互相学习借鉴他人的经验。结合《彩虹》这个主题，家长助教首先可以探讨不同的科学实验活动，有的家长提出了《移动的彩虹》《变色的彩虹》《液体彩虹》等实验名称。其次可以根据幼儿的年龄特点和活动目标选择实验的材料和内容，如选择水、颜料、试管、滴管等不同的材料和毛细现象、颜色的变色规律、分层现象等内容。最后不同的家长助教可以科学有效地指导孩子的实验过程，带领孩子们做完各自的设想实验后进行反思互评，为以后的科学实验活动积累经验。
（三）营氛围——家园共育的和谐氛围
幼儿园要为家长构建两个“场”，发挥纽带作用。其一是环境“场”，在家长助教开展活动时，幼儿园要给予家长足够的支持和满足家长的需要。在物质方面的准备上，科学实验需要滴管、颜料、气球、瓶子、醋、小苏打等材料，要配备充分。其二是情感“场”，教师可以事先跟班上的幼儿打好招呼，有助于家长助教和幼儿之间形成良好的情感联结。
三、结语
家长在幼儿的教育中发挥着必不可少的作用。邀请家长助教进幼儿园的科学实验活动，可以有效地增进家长与幼儿园的沟通和交流，帮助家长与幼儿形成和谐的情感纽带。家长走进科学实验活动，与幼儿园形成合力，共促幼儿健康成长。
（责编：唐琳娜）
关键词：家长助教;幼儿园;科学实验活动
随着全面二胎政策放開，家长越来越重视子女的教育，幼儿园家长助教已经成了一种新的教育方式。家长助教是指幼儿园根据教育活动目标，从尊重、合作原则出发，有计划地要求家长参与幼儿园教育活动，从而协助幼儿教师更好地完成教育任务。家长助教在幼儿园科学实验活动中，体现了多方面的价值与意义。
一、家长助教参与幼儿园科学实验活动的价值
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童喜欢探究新事物，有各种问题并能探究问题寻求问题的答案。”家长助教作为一种新的教育方式，从多个方面、多个角度发挥了重要作用。
（一）丰富了幼儿科学探究的知识和技能
幼儿对外界事物充满了好奇，家长助教参与到幼儿科学实验中，有助于丰富幼儿科学领域的知识，同时幼儿通过操作有利于增强科学探究的能力。例如在《液体彩虹》科学实验中，家长助教首先告诉幼儿彩虹出现的原因，然后让幼儿了解分层的知识，激发了幼儿科学探索的兴趣、好奇心和求知的欲望。幼儿通过自己操作不同颜色的分层实验增强了动手探索的能力。
（二）加强了亲子之间的沟通与交流
科学在生活中无处不在，在幼儿园科学实验活动中，家长助教通过耐心地讲解科学现象及探究科学的步骤，让幼儿感受到科学实验的奥秘，感受科学的神奇，运用生活中的材料探索、发现，在探索的过程营造一种和谐的亲子氛围，增进了亲子的情感体验。
（三）优化了家园合作的内容和形式
家园合作具有丰富的内容和多元化的形式，家长助教与幼儿园教师一起参与幼儿园科学实验活动，可以更好地加强家长与幼儿园的沟通，促进家长对幼儿园以及幼儿园教师的了解。家长助教走进幼儿园的科学实验活动中，家园合作的内容才能更具体、丰富，形式才能更多样、有效。
二、家长助教参与幼儿园科学实验活动的有效策略
（一）辟路径——家园共隋的合作方式
幼儿园可以通过家园联系册挖掘家长助教的资源，开拓家长助教团。首先，教师将家长的职业进行分类，告诉家长本学期科学实验活动的时间安排，按家长自愿报名的名单组成家长助教团。其次，教师可以开辟新的路径，让幼儿设计家长助教的邀请函，并完成心里所想的图画，与其他幼儿介绍自己的爸爸或妈妈，设计出自己爸爸或妈妈的科学实验活动海报，并运用邀请礼仪邀请自己的爸爸妈妈，回到幼儿园告诉教师家长的反馈。由幼儿全程参与邀请家长助教，体现了家庭与幼儿园的共情合作，旨在为幼儿提供高质量的陪伴。
（二）创模式——家园一体的组织形式
1.专题讲座：培养家长助教意识。幼儿一出生就具有积极探索事物的好奇心，他们喜欢探索身边的事物，因此幼儿园教师和家长要善于发现并保护幼儿的好奇心。幼儿园可以通过专题讲座，吸引更多的家长主动参与到幼儿园的科学实验活动中，幼儿的科学探究兴趣得到了激发，同时也能让家长和孩子在玩中学、学中玩的探索过程中增进亲子关系。
2.成果展示：发挥家长教育价值。幼儿园在教室门口粘贴小小科学家的实验流程，详细描述幼儿操作的实验过程，通过图文结合的形式向家长展示幼儿出现问题——思考问题——解决问题的过程，其中体现了幼儿的成长与能力的发展，对科学探索充满了浓厚的兴趣，动手操作能力的提升。在《瓶子吹气球》的科学实验中，家长会对瓶子是怎么将气球吹起产生困惑，会想自己在家里是否也能够进行实验，这时教师可以告诉家长，瓶子之所以能吹气球是因为瓶子中的二氧化碳会让气球鼓起来，而二氧化碳是由于醋和小苏打的酸碱反应而产生的。这两者结合给家长助教提供了不一样的视角，家长助教在科学实验活动中操作，能让所有幼儿回去告诉爸爸妈妈利用生活中的材料探索科学的神奇与奥秘，进而发挥家长的教育价值。
3.交流研讨：更新家长教育理念。
幼儿园与家长之间的交流与沟通不可或缺，交流研讨发挥了至关重要的作用。幼儿园教师与家长助教进行科学实验活动的探讨，能够帮助家长树立正确的教养观念，更新教育理念，形成科学的教育理念。同时，不同的家长助教之间进行交流研讨，可以互相学习借鉴他人的经验。结合《彩虹》这个主题，家长助教首先可以探讨不同的科学实验活动，有的家长提出了《移动的彩虹》《变色的彩虹》《液体彩虹》等实验名称。其次可以根据幼儿的年龄特点和活动目标选择实验的材料和内容，如选择水、颜料、试管、滴管等不同的材料和毛细现象、颜色的变色规律、分层现象等内容。最后不同的家长助教可以科学有效地指导孩子的实验过程，带领孩子们做完各自的设想实验后进行反思互评，为以后的科学实验活动积累经验。
（三）营氛围——家园共育的和谐氛围
幼儿园要为家长构建两个“场”，发挥纽带作用。其一是环境“场”，在家长助教开展活动时，幼儿园要给予家长足够的支持和满足家长的需要。在物质方面的准备上，科学实验需要滴管、颜料、气球、瓶子、醋、小苏打等材料，要配备充分。其二是情感“场”，教师可以事先跟班上的幼儿打好招呼，有助于家长助教和幼儿之间形成良好的情感联结。
三、结语
家长在幼儿的教育中发挥着必不可少的作用。邀请家长助教进幼儿园的科学实验活动，可以有效地增进家长与幼儿园的沟通和交流，帮助家长与幼儿形成和谐的情感纽带。家长走进科学实验活动，与幼儿园形成合力，共促幼儿健康成长。
（责编：唐琳娜）