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【摘 要】
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多年的小学数学教学实践,发现学生普遍没有在草稿本上写写画画的习惯,或者说只在教师的提示下被动地在草稿本上进行演算。基于这样的现状,教师在教学中可以合理运用草稿本。
【机 构】
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常州市龙城小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年02期
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