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摘要：学校是学生养成良好行为规范和道德品质的主阵地，但是学校德育不是有形无实的上层建筑，我们以培养学生良好行为习惯为突破口，扎实、有效地开展养成教育，通过一系列行之有效的特色德育活动方式，实践“特色德育”理念，使得我校全寄宿学生习惯养成卓有成效。
关键词：习惯养成 ； 德育特色
使寄宿制学生养成一定的行为规范和道德品质是学校教育的重中之重，这关系学校的学生管理工作，也关系到每一名学生的前途，实施全寄宿制管理以来，我校坚持实践“特色德育”的理念，树立“人人都是德育工作者，个个都是德育榜样”的大德育观，开展形式多样的德育教育方式，拓宽德育工作渠道。作为全寄宿制管理的特色学校，我们把开展良好习惯的养成教育立为重点，也是根本工作。坚持“从学生身边的小事做起，从基本的行为习惯养成做起，融入生活，关注细节，狠抓落实”的原则，倡导“生活处处皆德育”、坚持开展“特色德育”活动，将“特色德育”理念寓于校园生活的方方面面。
一、开创特色德育管理模式
全寄宿制学生的生活与学习都是在学校，如何做到即管好学生的学习，又管好学生的生活，让学生在学校得到全面发展，这是每一位家长会都十分关心的问题，我校为解决这一问题，专门聘请具有一定文化素养的生活教师，来负责学生的生活方面的事，同时强化教学部与生活部的联系，坚持要求班主任每周下到住宿部了解学生的生活情况，在寝室与学生谈心，在生活上做学生的朋友，与他们一起分享生活中的点滴，让学生感受到学校的关爱，班主任与生活教师做到信息畅通，共同为“全寄宿学生”的成长保驾护航。
学校制定大的管理制度，教学部与生活部根据自己的特点制定细致的学生学习与生活管理条例，如下寝室，使用签到本的方式，督促教学部与生活部的联系畅通。
实施交接管理制度是我校学生管理的一大特点，小学、初中的学生自制能力较差，学生的安全则成了全寄宿制学生管理的一大难点，为了很好的解决这个问题，交接管理制度应运而生，学生上完课后班主任签字将学生交到生活教师手上，学生来校后，由生活教师将学生送到教学部，通过交接制度的实施，实现了学生的全天有人监管，为学生的安全成长提供了良好保障。
二、开展特色德育活动，促进学生健康成长
通过一系列特色文体活动，丰富学生的课余生活，提高寄宿制学生的个人素质，我校坚持每学期组织一次德育主题班会比赛，通过不同的主题教育对全体同学深受教育，每学期组织一次广播体操比赛，强化学生的团队意识。同时我校组织开展了以下传统特色德育活动：1、学生才艺大赛，学生搭建展示自我风采的平台；2、开展模拟法庭活动，使学生在活动中提高法制意识，规范自我行为；3、开展“英语风采大赛 ”提高学生学习英语的兴趣；4、开展“语文课本剧比赛”，提高学生语言素养；5、组织“十人十一足 ”比赛，培养学生的合作精神；6、组织一系列球类运动，增强学生的体质。
强化育人为本、先成人后成才的育人观和质量观，加强学习和对外交流，转变传统的、狭义的、唯分数的、忽视育人的教学质量观，树立全面科学的人才质量观。积极推进素质教育，建立科学的育人质量评价体系，将育人质量纳入教育教学质量评价体系，大力开展自主化教育管理，积极落实学生素质教育“合格 特长”、艺术教育“普及 专长”的培养目标。
学校德育是个永无竣工期的复杂工程。没有最好，只有更好。我校将继续不断探索实践，努力创新德育工作的内容方法，切实增强德育的针对性、实效性、主动性，为创建学校的德育品牌，凸现德育成效做出应有的贡献。
三、重视校园文化建设，促学生良好习惯养成
学校通过设置标语、口号、名人画像、名言警句等手段，创建直观的校园文化，反映道德教育的理念与思维。在学校的文化墙好，利用画布的形式，把极富教育意义的故事，名言警句等展示出；学校风雨廊有一整墙的宣传栏，上面是图文并茂，色彩鲜艳的关于行为习惯养成的内容；每间课室都有名人画像和警句；每一层的走廊都出现小型的宣传栏，甚至在教学楼每根大柱子上都挂有韵味十足的古人关于行为习惯养成的文言文。我们通过开展丰富多彩的课余文体活动和不同形式的才艺表演，为学生提供展示的平台，使得不同的孩子都有展示自己的机会。系列活动的开展，多种形式的教育，有效拓展了孩子们锻炼的空间，引导他们积极参加校园文化建设，关心学校，热爱学校，逐渐形成良好的行为习惯，促进他们的道德品质的发展与完善，激励学生走向成功。“让每一次活动都难忘，叫每一份记忆都美好”这是我们坚守的活动文化宗旨。
通过多种形式，我们把行为习惯的养成融入到校园生活的每一个角落，使“特色德育”的理念得以有效显现。
良好习惯养成教育对学生的健康成长、特别是“全寄宿学生”的素质教育的顺利开展都起到了巨大的促进作用。随着探索的不断深入，我校全寄宿制学生的健康成长在“特色德育”的引领下，定将越来越坚实。
（作者单位：江西贵溪市实验中学335400）
关键词：习惯养成 ； 德育特色
使寄宿制学生养成一定的行为规范和道德品质是学校教育的重中之重，这关系学校的学生管理工作，也关系到每一名学生的前途，实施全寄宿制管理以来，我校坚持实践“特色德育”的理念，树立“人人都是德育工作者，个个都是德育榜样”的大德育观，开展形式多样的德育教育方式，拓宽德育工作渠道。作为全寄宿制管理的特色学校，我们把开展良好习惯的养成教育立为重点，也是根本工作。坚持“从学生身边的小事做起，从基本的行为习惯养成做起，融入生活，关注细节，狠抓落实”的原则，倡导“生活处处皆德育”、坚持开展“特色德育”活动，将“特色德育”理念寓于校园生活的方方面面。
一、开创特色德育管理模式
全寄宿制学生的生活与学习都是在学校，如何做到即管好学生的学习，又管好学生的生活，让学生在学校得到全面发展，这是每一位家长会都十分关心的问题，我校为解决这一问题，专门聘请具有一定文化素养的生活教师，来负责学生的生活方面的事，同时强化教学部与生活部的联系，坚持要求班主任每周下到住宿部了解学生的生活情况，在寝室与学生谈心，在生活上做学生的朋友，与他们一起分享生活中的点滴，让学生感受到学校的关爱，班主任与生活教师做到信息畅通，共同为“全寄宿学生”的成长保驾护航。
学校制定大的管理制度，教学部与生活部根据自己的特点制定细致的学生学习与生活管理条例，如下寝室，使用签到本的方式，督促教学部与生活部的联系畅通。
实施交接管理制度是我校学生管理的一大特点，小学、初中的学生自制能力较差，学生的安全则成了全寄宿制学生管理的一大难点，为了很好的解决这个问题，交接管理制度应运而生，学生上完课后班主任签字将学生交到生活教师手上，学生来校后，由生活教师将学生送到教学部，通过交接制度的实施，实现了学生的全天有人监管，为学生的安全成长提供了良好保障。
二、开展特色德育活动，促进学生健康成长
通过一系列特色文体活动，丰富学生的课余生活，提高寄宿制学生的个人素质，我校坚持每学期组织一次德育主题班会比赛，通过不同的主题教育对全体同学深受教育，每学期组织一次广播体操比赛，强化学生的团队意识。同时我校组织开展了以下传统特色德育活动：1、学生才艺大赛，学生搭建展示自我风采的平台；2、开展模拟法庭活动，使学生在活动中提高法制意识，规范自我行为；3、开展“英语风采大赛 ”提高学生学习英语的兴趣；4、开展“语文课本剧比赛”，提高学生语言素养；5、组织“十人十一足 ”比赛，培养学生的合作精神；6、组织一系列球类运动，增强学生的体质。
强化育人为本、先成人后成才的育人观和质量观，加强学习和对外交流，转变传统的、狭义的、唯分数的、忽视育人的教学质量观，树立全面科学的人才质量观。积极推进素质教育，建立科学的育人质量评价体系，将育人质量纳入教育教学质量评价体系，大力开展自主化教育管理，积极落实学生素质教育“合格 特长”、艺术教育“普及 专长”的培养目标。
学校德育是个永无竣工期的复杂工程。没有最好，只有更好。我校将继续不断探索实践，努力创新德育工作的内容方法，切实增强德育的针对性、实效性、主动性，为创建学校的德育品牌，凸现德育成效做出应有的贡献。
三、重视校园文化建设，促学生良好习惯养成
学校通过设置标语、口号、名人画像、名言警句等手段，创建直观的校园文化，反映道德教育的理念与思维。在学校的文化墙好，利用画布的形式，把极富教育意义的故事，名言警句等展示出；学校风雨廊有一整墙的宣传栏，上面是图文并茂，色彩鲜艳的关于行为习惯养成的内容；每间课室都有名人画像和警句；每一层的走廊都出现小型的宣传栏，甚至在教学楼每根大柱子上都挂有韵味十足的古人关于行为习惯养成的文言文。我们通过开展丰富多彩的课余文体活动和不同形式的才艺表演，为学生提供展示的平台，使得不同的孩子都有展示自己的机会。系列活动的开展，多种形式的教育，有效拓展了孩子们锻炼的空间，引导他们积极参加校园文化建设，关心学校，热爱学校，逐渐形成良好的行为习惯，促进他们的道德品质的发展与完善，激励学生走向成功。“让每一次活动都难忘，叫每一份记忆都美好”这是我们坚守的活动文化宗旨。
通过多种形式，我们把行为习惯的养成融入到校园生活的每一个角落，使“特色德育”的理念得以有效显现。
良好习惯养成教育对学生的健康成长、特别是“全寄宿学生”的素质教育的顺利开展都起到了巨大的促进作用。随着探索的不断深入，我校全寄宿制学生的健康成长在“特色德育”的引领下，定将越来越坚实。
（作者单位：江西贵溪市实验中学335400）