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在习近平新时代教育理论指导下，坚持立德树人、五育并举，努力建设有文化底蕴有内涵，有特色的美丽太中。
一、建构太和中学办学思想体系。
太和中学办学治校方针
（一）确立目标定位，促进内涵发展
*办学思想
多元，和谐，笃行，超越。
*办学宗旨
为党育人，为国育才，服务社会;
学生成才，教师成功，学校发展。
*办学思路
德信树人，特色强校。
*办学愿景
学生有特长，学校有特色，教育有品质。
*办学目标
校风优良，质量上乘，办学多元，特色鲜明。
（二）聚集核心素养 培养关键能力
*聚焦六大核心素养
人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新。
*培养四大关键能力
学习思辨能力，自主自理能力，合作共事能力，实践创新能力。
（三）落实三大办学策略
完善“三级”课程，提升学习能力;
建设“三高”队伍，提高专业水平;
落实“三精”管理，强化服务保障。
（四）实施四大工程
改善办学条件，建设智慧校园;
打造课程工程，彰显办学特色;
着力科研工程，促进内涵发展;
实施三名工程，打造优质品牌。
五、建设五个太中
平安太中——安全有序，和谐宁静;
质量太中——全面发展，人才辈出;
特色太中——品牌响亮，特色鲜明;
美丽太中——环境优美，生态文明;
活力太中——生动活泼，激情飞扬。
二、探索特色新路，走出生存困境
学校确定“全面发展、突出特色”的办学思路、创办音乐美术特长班。教育教学上，在坚持全面发展的同时突出艺术教育特色;学生个体教育上，承认差异，尊重差异，利用智能优势，培养艺术特长。在此办学理念和办学思想的指导下，经过反复实践和不断完善，学校艺术高中的办学模式逐步形成，艺术教育成果日渐丰硕。
三、加强科学研究，提升办学理念
我们认识到“多元智能”规律，了解到每一个人除具备“语言智能”、“数理逻辑智能”外，尚有“绘画空间智能”、“音乐智能”、“运动智能”等多种智能，从而认识到人的差异性。教育者不应单以文化考试成绩论英雄，不应以单一的、简单的、不科学的人为模式禁锢学生的健康发展。到1995年，我们提出并确立学校的办学理念为：多元、和谐、笃行、超越。即真抓实干，不断探索，创设有利于学生优势智能充分发挥的教育环境，造就素质全面、各有所长的新型人才，提升综合办学实力，实现特色强校、多元育人目标。
四、研究特色策略，建构特色模式
1、艺术、文化并重，不惟单一发展
学校确立艺术、文化两条腿走路的方针，即音美（体）班与普通文化班并重，不走单一发展的路子。
2、把握生源状况，疏通生源渠道
①建立稳定的生源基地。
②特招初中特长预备生。
③普遍考查，广泛认知。在每年初中毕业会考前由县教育局艺术处统一组织的艺术素质测试中，选拔艺术优生进入学校。
④慧眼独具。别人眼中的“差生”，通过艺术智能优势认知，便成为了我们的“优生”。
3、制定校本课程纲要，指导规范教学过程
按照教育部门的相关规定，结合大学招生要求和学校实际，制定分类分科分项的课程纲要，不断修正完善，指导、规范教学。
4、加强特色领导，做到到位管理
加强领导，到位管理。学校在原有处室基础上，增设艺术处，专门对音乐、美术相关工作进行管理、指导和监督。
5、结合学生特点，实施差异教育
通过艺术特色教育教学的研究，使我们生成了以下的教育教学观念和教育行为：学生只有差异，学校没有差生;差异是教育的资源，教育者要承认差异，认识差异，尊重差异，利用差异，进行差异教育，促进每个学生都得到差异性的充分发展，即个性化的充分发展，培养多元化人才。
6、加强师培工作，打造良师队伍
对于艺术特色班的班主任、文化课教师、专业课教师，我们提出了特别的要求，在艺术教育的价值取向、艺术教师的“三不朽”教育、艺术教师成长的两个结合和艺术教师的信仰等方面进行教育培养。从而打造了一支优良的专业教师队伍。
7、合理分配时间，创设独特模式
①艺术“合”、“分”式管理、教学模式
音乐、美术生大致按4：6的比例设置音美班，合上文化课，分上专业课，统一由一个班主任管理。
②艺术专业课“倒金字塔”课时分布模式
音美课每周高一4节、高二5节、高三6节，另外每个年级每周安排一个晚上的专业辅导课。
③艺术生文化课分层教学模式
要求教师教学注重基础，根据学生实际，分层教学，个别指导，异步并进，稳住强科，加强弱科，确保每个学生的文化课和专业课协调发展，达到双优。
④个性化教学
教师要有一双洞微的眼睛，有一颗细腻的心灵，有一种职业的敏锐，去观察、认识、分辨学生的个性特点，帮助学生确立发展方向，并运用相宜的方法加以培养和提高。
8、拓展多維空间，提供成长舞台
我们特别注意拓展多维空间，为学生提供艺术体验探索和锻炼成长的舞台。我们在每年举办艺术体育节、大型文艺汇演、体育运动会、画展的同时，积极承担县委、县政府、县教育主管部门安排的各种艺术活动;组织师生外出参观作品展览、进行节目演出交流，让学生根据自身需要选择参与。 9、坚持研教结合，不断总结提高
我们总是在探索中总结，用总结指导实践，在更好的实践中不断前进，最终形成属于我们学校所特有的、较为完善的理论体系。
1、认识“多元智能”规律
2、让具有“多元智能”的学生得到多元发展
3、艺术特色教育撬动学校综合实力提升
10、全面延伸、渗透，实现审美教育
在学校所有班级开设音乐欣赏课、美术欣赏课，营造学校艺术氛围，提升学校教学质量，转变学校风气，扩大学校规模，打造学校品牌。
11、规范办学行为，利用政策支持
学校的艺术特色教育办学行为总是在国家政策、方针、法令、法规的允可下，在上级行政和教育主管部门的具体管理和指导下进行的。学校的发展，离不开相关政策的支持。
12、交流学习创新，永远进取超越
学校艺术特色教育研究，采取在实践中学习，在学习中实践，走出去，请进来，不断吸纳新思想、新方法、新成果，形成了一定的规模效应，取得了一定成绩。县内县外多个学校与学校建立了长久的交流机制。
五、艺术特色教育研究，取得显著成果效益
1、走出辦学困境，学校上档升位
艺术特色教育研究解决了学校较长时间“文考”生源匮乏、学校活力不够、校风无法好转、教学成果较差的办学困境。拓展了学校的办学思路，寻找到了一条让学生“多元发展”的艺术特色教育之路。全校现有教学班86个，学生5600余人，教职工335人。
学校获得“全国百所艺术学教育先进校”、“全国基础教育科研先进集体”、“全国师德建设示范基地”、全国国防教育先进集体，四川省先进集体;“四川省人民政府第四届教学成果奖”、“四川省校风示范校”、“四川省艺术教育先进学校”、 “四川省艺术教育特色学校”、 “四川省体育传统项目示范学校”、等各级荣誉称号200多项。
2、提升办学质量，造就特色人才
艺术高考重点、本科上线人数五年来均为全省第一。艺术教育促进了学校整体发展，廿年发展结硕果，三流学校变一流。学校艺术专业班学生数量多，质量高，在每年全国高考专业考试中成绩突出，颇受青睐;在音乐、美术、体育、影视等类大学中，学校学生综合素质高，发展全面，成绩突出，广受好评;学校艺术专业班毕业的学生大学毕业后，部分人成为国内高级专业人才;中央电视台、四川电视台曾多次报道学校艺术教学情况和学生成才事迹。
学校为社会培养了一大批音乐、美术、表演、体育等领域的出色人才，他们中有的成为全国知名美术批评家、歌唱演员、影视演员、画家、广告设计制作专家、体育明星、艺术教育工作者等，如：
刘文欣，以优异成绩考入中央民族大学音乐系声乐专业，后攻读中国人民解放军艺术学院音乐硕士学位，现为空军政治部文工团歌唱演员，多次在中央电视台春晚和好几个频道播出，在全国、全军各类比赛中获得多种奖励。衡东升，批评家、策展人，现供职于文化部。敖长生，上海武警文工团独唱演员，在第十一届“全国青年歌手电视大奖赛”上获银奖。税三州，全国星光大道第三名。张炳楠，伦敦艺术大学中央圣马丁学院设计专业在读硕士研究生。黄志勇、萝莉这样成为全国渐有名气的歌唱演员的太和中学毕业生，正如雨后春笋不断涌现。
3、产生辐射效应，扩大办学影响
学校办学经验多次次在全省教育工作会议上交流，省厅领导号召全省向学校的艺术特色教育学习;“音美体优势智能学生教育研究”获“四川省人民政府第四届教学成果”奖。
学校艺术教育机制的形成，让全市乃至市外更多的学生有条件选择适合自己优势智能充分发展的教育环境和课程，极大地陶冶了学生的情操，拓宽了学生的视野，提升了学生的品位，愉悦了学生的身心，健全了学生的品格，和谐了人与人的关系，焕发了学生的活力，丰富了学生的生活，振奋了学生的精神，成就了学生的梦想，改变了学生的命运，同时构建了良好的育人环境，促进了良好校风、良好学风的形成与保持。
（四川省射洪市太和中学 四川 射洪 629200 ）
一、建构太和中学办学思想体系。
太和中学办学治校方针
（一）确立目标定位，促进内涵发展
*办学思想
多元，和谐，笃行，超越。
*办学宗旨
为党育人，为国育才，服务社会;
学生成才，教师成功，学校发展。
*办学思路
德信树人，特色强校。
*办学愿景
学生有特长，学校有特色，教育有品质。
*办学目标
校风优良，质量上乘，办学多元，特色鲜明。
（二）聚集核心素养 培养关键能力
*聚焦六大核心素养
人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新。
*培养四大关键能力
学习思辨能力，自主自理能力，合作共事能力，实践创新能力。
（三）落实三大办学策略
完善“三级”课程，提升学习能力;
建设“三高”队伍，提高专业水平;
落实“三精”管理，强化服务保障。
（四）实施四大工程
改善办学条件，建设智慧校园;
打造课程工程，彰显办学特色;
着力科研工程，促进内涵发展;
实施三名工程，打造优质品牌。
五、建设五个太中
平安太中——安全有序，和谐宁静;
质量太中——全面发展，人才辈出;
特色太中——品牌响亮，特色鲜明;
美丽太中——环境优美，生态文明;
活力太中——生动活泼，激情飞扬。
二、探索特色新路，走出生存困境
学校确定“全面发展、突出特色”的办学思路、创办音乐美术特长班。教育教学上，在坚持全面发展的同时突出艺术教育特色;学生个体教育上，承认差异，尊重差异，利用智能优势，培养艺术特长。在此办学理念和办学思想的指导下，经过反复实践和不断完善，学校艺术高中的办学模式逐步形成，艺术教育成果日渐丰硕。
三、加强科学研究，提升办学理念
我们认识到“多元智能”规律，了解到每一个人除具备“语言智能”、“数理逻辑智能”外，尚有“绘画空间智能”、“音乐智能”、“运动智能”等多种智能，从而认识到人的差异性。教育者不应单以文化考试成绩论英雄，不应以单一的、简单的、不科学的人为模式禁锢学生的健康发展。到1995年，我们提出并确立学校的办学理念为：多元、和谐、笃行、超越。即真抓实干，不断探索，创设有利于学生优势智能充分发挥的教育环境，造就素质全面、各有所长的新型人才，提升综合办学实力，实现特色强校、多元育人目标。
四、研究特色策略，建构特色模式
1、艺术、文化并重，不惟单一发展
学校确立艺术、文化两条腿走路的方针，即音美（体）班与普通文化班并重，不走单一发展的路子。
2、把握生源状况，疏通生源渠道
①建立稳定的生源基地。
②特招初中特长预备生。
③普遍考查，广泛认知。在每年初中毕业会考前由县教育局艺术处统一组织的艺术素质测试中，选拔艺术优生进入学校。
④慧眼独具。别人眼中的“差生”，通过艺术智能优势认知，便成为了我们的“优生”。
3、制定校本课程纲要，指导规范教学过程
按照教育部门的相关规定，结合大学招生要求和学校实际，制定分类分科分项的课程纲要，不断修正完善，指导、规范教学。
4、加强特色领导，做到到位管理
加强领导，到位管理。学校在原有处室基础上，增设艺术处，专门对音乐、美术相关工作进行管理、指导和监督。
5、结合学生特点，实施差异教育
通过艺术特色教育教学的研究，使我们生成了以下的教育教学观念和教育行为：学生只有差异，学校没有差生;差异是教育的资源，教育者要承认差异，认识差异，尊重差异，利用差异，进行差异教育，促进每个学生都得到差异性的充分发展，即个性化的充分发展，培养多元化人才。
6、加强师培工作，打造良师队伍
对于艺术特色班的班主任、文化课教师、专业课教师，我们提出了特别的要求，在艺术教育的价值取向、艺术教师的“三不朽”教育、艺术教师成长的两个结合和艺术教师的信仰等方面进行教育培养。从而打造了一支优良的专业教师队伍。
7、合理分配时间，创设独特模式
①艺术“合”、“分”式管理、教学模式
音乐、美术生大致按4：6的比例设置音美班，合上文化课，分上专业课，统一由一个班主任管理。
②艺术专业课“倒金字塔”课时分布模式
音美课每周高一4节、高二5节、高三6节，另外每个年级每周安排一个晚上的专业辅导课。
③艺术生文化课分层教学模式
要求教师教学注重基础，根据学生实际，分层教学，个别指导，异步并进，稳住强科，加强弱科，确保每个学生的文化课和专业课协调发展，达到双优。
④个性化教学
教师要有一双洞微的眼睛，有一颗细腻的心灵，有一种职业的敏锐，去观察、认识、分辨学生的个性特点，帮助学生确立发展方向，并运用相宜的方法加以培养和提高。
8、拓展多維空间，提供成长舞台
我们特别注意拓展多维空间，为学生提供艺术体验探索和锻炼成长的舞台。我们在每年举办艺术体育节、大型文艺汇演、体育运动会、画展的同时，积极承担县委、县政府、县教育主管部门安排的各种艺术活动;组织师生外出参观作品展览、进行节目演出交流，让学生根据自身需要选择参与。 9、坚持研教结合，不断总结提高
我们总是在探索中总结，用总结指导实践，在更好的实践中不断前进，最终形成属于我们学校所特有的、较为完善的理论体系。
1、认识“多元智能”规律
2、让具有“多元智能”的学生得到多元发展
3、艺术特色教育撬动学校综合实力提升
10、全面延伸、渗透，实现审美教育
在学校所有班级开设音乐欣赏课、美术欣赏课，营造学校艺术氛围，提升学校教学质量，转变学校风气，扩大学校规模，打造学校品牌。
11、规范办学行为，利用政策支持
学校的艺术特色教育办学行为总是在国家政策、方针、法令、法规的允可下，在上级行政和教育主管部门的具体管理和指导下进行的。学校的发展，离不开相关政策的支持。
12、交流学习创新，永远进取超越
学校艺术特色教育研究，采取在实践中学习，在学习中实践，走出去，请进来，不断吸纳新思想、新方法、新成果，形成了一定的规模效应，取得了一定成绩。县内县外多个学校与学校建立了长久的交流机制。
五、艺术特色教育研究，取得显著成果效益
1、走出辦学困境，学校上档升位
艺术特色教育研究解决了学校较长时间“文考”生源匮乏、学校活力不够、校风无法好转、教学成果较差的办学困境。拓展了学校的办学思路，寻找到了一条让学生“多元发展”的艺术特色教育之路。全校现有教学班86个，学生5600余人，教职工335人。
学校获得“全国百所艺术学教育先进校”、“全国基础教育科研先进集体”、“全国师德建设示范基地”、全国国防教育先进集体，四川省先进集体;“四川省人民政府第四届教学成果奖”、“四川省校风示范校”、“四川省艺术教育先进学校”、 “四川省艺术教育特色学校”、 “四川省体育传统项目示范学校”、等各级荣誉称号200多项。
2、提升办学质量，造就特色人才
艺术高考重点、本科上线人数五年来均为全省第一。艺术教育促进了学校整体发展，廿年发展结硕果，三流学校变一流。学校艺术专业班学生数量多，质量高，在每年全国高考专业考试中成绩突出，颇受青睐;在音乐、美术、体育、影视等类大学中，学校学生综合素质高，发展全面，成绩突出，广受好评;学校艺术专业班毕业的学生大学毕业后，部分人成为国内高级专业人才;中央电视台、四川电视台曾多次报道学校艺术教学情况和学生成才事迹。
学校为社会培养了一大批音乐、美术、表演、体育等领域的出色人才，他们中有的成为全国知名美术批评家、歌唱演员、影视演员、画家、广告设计制作专家、体育明星、艺术教育工作者等，如：
刘文欣，以优异成绩考入中央民族大学音乐系声乐专业，后攻读中国人民解放军艺术学院音乐硕士学位，现为空军政治部文工团歌唱演员，多次在中央电视台春晚和好几个频道播出，在全国、全军各类比赛中获得多种奖励。衡东升，批评家、策展人，现供职于文化部。敖长生，上海武警文工团独唱演员，在第十一届“全国青年歌手电视大奖赛”上获银奖。税三州，全国星光大道第三名。张炳楠，伦敦艺术大学中央圣马丁学院设计专业在读硕士研究生。黄志勇、萝莉这样成为全国渐有名气的歌唱演员的太和中学毕业生，正如雨后春笋不断涌现。
3、产生辐射效应，扩大办学影响
学校办学经验多次次在全省教育工作会议上交流，省厅领导号召全省向学校的艺术特色教育学习;“音美体优势智能学生教育研究”获“四川省人民政府第四届教学成果”奖。
学校艺术教育机制的形成，让全市乃至市外更多的学生有条件选择适合自己优势智能充分发展的教育环境和课程，极大地陶冶了学生的情操，拓宽了学生的视野，提升了学生的品位，愉悦了学生的身心，健全了学生的品格，和谐了人与人的关系，焕发了学生的活力，丰富了学生的生活，振奋了学生的精神，成就了学生的梦想，改变了学生的命运，同时构建了良好的育人环境，促进了良好校风、良好学风的形成与保持。
（四川省射洪市太和中学 四川 射洪 629200 ）