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摘要：在学校教育中，自我教育是促成大学生自我发展、自我完善必不可少的重要途径和最终归宿。高校应该从构建大学生自我教育引导机制、营造大学生自我教育的良好氛围、加强学生组织建设、建立一套适当的自我教育评价体系环节入手加强大学生自我教育，是改进高校思想政治教育的必然趋势。
关键词：大学生 自我教育 方法途径
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育应“坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。这一要求有利于高校培养高素质人才，在引导大学生把树立社会主义核心价值体系转化为自觉追求的过程中，应充分重视自我教育在大学生思想政治教育中的重要作用，引导和帮助大学生培养自我教育的能力。构筑大学生自我教育的实效体系研究，成为高校思想政治教育工作者的重要任务。
1、构建大学生自我教育的引导机制
引导学生树立自我教育、自我发展、自我完善的意识是在大学生中开展自我教育的前提。要让学生意识到自己在教育过程中是一个积极的参与者与推动者。在教育中积极发挥主体能动性，同事采取重导轻管的管理方式，引导学生正确认识自己，正确、客观地确立自己的发展方向，这样才能使学生自觉地对自己进行自我教育，才会自觉地反省自我、调节自我、控制自我、完善自我，努力使自己成为社会所需要的人才[1]。
重视榜样、目标引导在大学生自我教育的作用。激励大学生自我教育，就要给他们提供有价值的榜样，从而促进大学生自我意识的发展，调动起大学生的内在动力，自觉加强自我修养，以提高自身的思想觉悟。辽宁省委宣传部、省文明办、省委高校工委和省教育厅联合举办的“千名先进模范进大学校园”活动。我班学生认真贯彻落实活动方案，积极联系先进模范。通过先进模范走进大学校园，走到大学生中间，用他们的先进事迹和高尚精神教育学生，为大学生思想政治教育提供生动感人、真实可信的鲜活教材，开展向先进模范学习，进一步加强和改进大学生思想政治教育，用模范的先进事迹和高尚精神教育学生，逐步形成学模范、做模范的良好风气，推动了大学生自我教育工作的开展。
2、营造大学生自我教育的良好氛围
校园文化是大学生自我教育必不可少的环境。健康的积极向上的校园文化，不但能促进学生有效学习、积极生活，还能引导大学生自觉地树立正确的观念。校园文化是以学生为主体、教师为主导的在特定的校园环境中创造的与社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。本学期笔者结合学生英语底子薄，学习兴趣不高的情况，组织学生开展“我爱记单词”活动，同学们在一个相对轻松愉悦的环境提高对英语的兴趣，认识英语的重要性。由此可见，校园文化活动实践和风气熏陶，对大学生群体产生潜移默化的引导和规范作用，具有思想引导、素质培养、感知协调、人心凝聚等重要的育人功能。用正确的价值观念指导校园文化建设，使学生在积极向上的校园文化氛围中生活和学习，能够引导他们由自发到自觉地确立积极的价值观念，在校园内形成自我教育的氛围 [2] 。
社会实践是大学生在社会这个大环境中培养自我教育的另一途径。鼓励大学生参加社会实践对于培养他们的自我教育能力具有很强的促进作用。一方面，大学生通过参加社会实践活动，有机会直观生动地接触社会，增强个人对社会的适应性。另一方面，大学生通过参加社会实践活动，可以把自身的理论知识与实践结合起来，既能锻炼大学生独立解决各种问题的能力，又能检验大学生已有的知识和素质，有助于大学生发现自身的不足，进而完善自我。今年我期队各班委组织同学开展形式多样的社会实践，例如，以用假期到社区提供公益服务、结合自己所学专业到农村做支教工作、对自己感兴趣的问题做社会调查等，促使学生去分析、去思考、去动手解决，给学生获得了自主、自立、自治、自理的机会，通过这些社会实践可以是学生深入社会进行调查研究，开展服务，了解社会对人才的要求，能够获得最感性的知识、最直接的经验，是书本和他人教育无法替代的 [3] 。因此，通过实践，大学生实践活动能够全面而深入地改造大学生的主观世界，是培养大学生自我教育能力最有效的途径。要培养大学生自我教育能力，就要积极鼓励大学生社会实践。在实践中体验自己的自我教育能力，培养发展自己的自我教育能力，用自我教育去促进诸多能力的发展，使学生的素质教育真正落到实处。
3、加强学生组织建设，保障自我教育的集体条件
自我教育是有强烈主体色彩的教育方式，但与其他方式的教育一样，它也需要受教育者之间的砥砺、互动，也需要集体环境的保障，尤其是自我教育性质的集体环境的保障。学生会、班委会，党、团支部等学生组织是推进大学生自我教育的重要组织力量。班级是高校最小化、最灵活的组织，要积极营造进取的班风，加强大学生班集体建设，每学期初各班结合自身实际情况召开主题班会，制定本学期学习及活动计划。以同学讨论的方式确定班级管理制度，让班级管理有章可循，有据可依。号召大学生积极投身于各项班集体活动，在活动中培养团队精神，健全思想道德修养，在集体主义氛围下，推进自我教育。
提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，是新时代摆在我们面前的课题。做好大学生自我教育的工作，是深人贯彻《意见》精神，适应新形势、担负新任务的要求的重要方式。拓宽大学生自我教育的渠道是时代的呼唤。是社会发展的需要，也是高校思想政治与道德教育工作取得突破性进展的有效手段。大学生只有在自我教育中提升自己、锻炼自己、关怀自己。才能真正成为生活的主人和时代的强者。
参考文献：
[1]金坚真,论大学生自我教育体系的构建.浙江师大学报(社会科学版),2001.81-82.
[2]于永成,构建大学生自我教育的实效体系.辽宁师范大学学报(社会科学版),2005,28(6).69-71.
[3]耿丽萍,关于培养学生自我教育能力的探讨.教书育人,2006,7.10-11.
关键词：大学生 自我教育 方法途径
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育应“坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。这一要求有利于高校培养高素质人才，在引导大学生把树立社会主义核心价值体系转化为自觉追求的过程中，应充分重视自我教育在大学生思想政治教育中的重要作用，引导和帮助大学生培养自我教育的能力。构筑大学生自我教育的实效体系研究，成为高校思想政治教育工作者的重要任务。
1、构建大学生自我教育的引导机制
引导学生树立自我教育、自我发展、自我完善的意识是在大学生中开展自我教育的前提。要让学生意识到自己在教育过程中是一个积极的参与者与推动者。在教育中积极发挥主体能动性，同事采取重导轻管的管理方式，引导学生正确认识自己，正确、客观地确立自己的发展方向，这样才能使学生自觉地对自己进行自我教育，才会自觉地反省自我、调节自我、控制自我、完善自我，努力使自己成为社会所需要的人才[1]。
重视榜样、目标引导在大学生自我教育的作用。激励大学生自我教育，就要给他们提供有价值的榜样，从而促进大学生自我意识的发展，调动起大学生的内在动力，自觉加强自我修养，以提高自身的思想觉悟。辽宁省委宣传部、省文明办、省委高校工委和省教育厅联合举办的“千名先进模范进大学校园”活动。我班学生认真贯彻落实活动方案，积极联系先进模范。通过先进模范走进大学校园，走到大学生中间，用他们的先进事迹和高尚精神教育学生，为大学生思想政治教育提供生动感人、真实可信的鲜活教材，开展向先进模范学习，进一步加强和改进大学生思想政治教育，用模范的先进事迹和高尚精神教育学生，逐步形成学模范、做模范的良好风气，推动了大学生自我教育工作的开展。
2、营造大学生自我教育的良好氛围
校园文化是大学生自我教育必不可少的环境。健康的积极向上的校园文化，不但能促进学生有效学习、积极生活，还能引导大学生自觉地树立正确的观念。校园文化是以学生为主体、教师为主导的在特定的校园环境中创造的与社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。本学期笔者结合学生英语底子薄，学习兴趣不高的情况，组织学生开展“我爱记单词”活动，同学们在一个相对轻松愉悦的环境提高对英语的兴趣，认识英语的重要性。由此可见，校园文化活动实践和风气熏陶，对大学生群体产生潜移默化的引导和规范作用，具有思想引导、素质培养、感知协调、人心凝聚等重要的育人功能。用正确的价值观念指导校园文化建设，使学生在积极向上的校园文化氛围中生活和学习，能够引导他们由自发到自觉地确立积极的价值观念，在校园内形成自我教育的氛围 [2] 。
社会实践是大学生在社会这个大环境中培养自我教育的另一途径。鼓励大学生参加社会实践对于培养他们的自我教育能力具有很强的促进作用。一方面，大学生通过参加社会实践活动，有机会直观生动地接触社会，增强个人对社会的适应性。另一方面，大学生通过参加社会实践活动，可以把自身的理论知识与实践结合起来，既能锻炼大学生独立解决各种问题的能力，又能检验大学生已有的知识和素质，有助于大学生发现自身的不足，进而完善自我。今年我期队各班委组织同学开展形式多样的社会实践，例如，以用假期到社区提供公益服务、结合自己所学专业到农村做支教工作、对自己感兴趣的问题做社会调查等，促使学生去分析、去思考、去动手解决，给学生获得了自主、自立、自治、自理的机会，通过这些社会实践可以是学生深入社会进行调查研究，开展服务，了解社会对人才的要求，能够获得最感性的知识、最直接的经验，是书本和他人教育无法替代的 [3] 。因此，通过实践，大学生实践活动能够全面而深入地改造大学生的主观世界，是培养大学生自我教育能力最有效的途径。要培养大学生自我教育能力，就要积极鼓励大学生社会实践。在实践中体验自己的自我教育能力，培养发展自己的自我教育能力，用自我教育去促进诸多能力的发展，使学生的素质教育真正落到实处。
3、加强学生组织建设，保障自我教育的集体条件
自我教育是有强烈主体色彩的教育方式，但与其他方式的教育一样，它也需要受教育者之间的砥砺、互动，也需要集体环境的保障，尤其是自我教育性质的集体环境的保障。学生会、班委会，党、团支部等学生组织是推进大学生自我教育的重要组织力量。班级是高校最小化、最灵活的组织，要积极营造进取的班风，加强大学生班集体建设，每学期初各班结合自身实际情况召开主题班会，制定本学期学习及活动计划。以同学讨论的方式确定班级管理制度，让班级管理有章可循，有据可依。号召大学生积极投身于各项班集体活动，在活动中培养团队精神，健全思想道德修养，在集体主义氛围下，推进自我教育。
提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，是新时代摆在我们面前的课题。做好大学生自我教育的工作，是深人贯彻《意见》精神，适应新形势、担负新任务的要求的重要方式。拓宽大学生自我教育的渠道是时代的呼唤。是社会发展的需要，也是高校思想政治与道德教育工作取得突破性进展的有效手段。大学生只有在自我教育中提升自己、锻炼自己、关怀自己。才能真正成为生活的主人和时代的强者。
参考文献：
[1]金坚真,论大学生自我教育体系的构建.浙江师大学报(社会科学版),2001.81-82.
[2]于永成,构建大学生自我教育的实效体系.辽宁师范大学学报(社会科学版),2005,28(6).69-71.
[3]耿丽萍,关于培养学生自我教育能力的探讨.教书育人,2006,7.10-11.