论文部分内容阅读
色彩教学是设计教育中一个不可或缺的重要组成部分，但是长期以来的设计教育大都按照色彩的规律和法则着重培养学生的理性思维，虽然能够充分保证教学的正确性，但是也在一定程度上忽视了学生的个性和创新，即色彩感性思维的重要作用。笔者结合教学实践，从感性思维的定义谈起，分析其在色彩中的积极意义，并对如何更好地培养学生的感性思维，提出了具体的建议和措施。