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自主学习是教育改革中所提倡的重要学习方式，这种学习方式对于激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习意识和能力具有积极作用。在素质教育中，培养学生的自主学习能力是教育创新发展的需要，也是培养创新型人才、挖掘学生各种潜能的需要。在小学语文教学中，教师要重视自主学习模式的应用，借助新的教育模式促进语文教学的创新发展。
一、自主学习方式的特点
通过对相关研究的综合分析，笔者认为，自主学习要求学习者明确自我学习的目的，对自己的学习能力要有准确的评价，能够明确自己学习什么，并能借助适合自己的方式进行学习。
具体而言，自主学习包括以下特征：学习者能够根据自己的需要，确定对自我发展有意义的学习目标；能够根据自己的能力水平，制订适合自己的学习进度；能够对自己的学习成果进行评价；能够基于自己的需要，积极发展学习策略；能够在不断解决问题的过程中，实现学习创新。学习者在学习中，不是被动地，而是积极主动、有情感地进行学习，有强烈的内在学习动力，能够在学习过程中获得积极的情感体验。
总之，自主学习与传统接受性学习是完全不同的，这种学习突出学习者的主体地位，要求学习者能够独立思考、分析、探究、实践，创造性地解决问题，实现自我学习的目标。自主学习方法在教育中要得到有效贯彻，必须改变传统的接受式学习的方式，教师必须转变教学观念和认识，真正贯彻落实自主学习法。
二、自主学习在小学语文教学中的应用策略
（一）激发学生语文自主学习的兴趣
激发学生语文自主学习的兴趣是小学语文创新发展的基础。要激发学生语文自主学习的兴趣，教师必须改变传统的教育认识，能够突出学生的主体地位。教师要充分落实民主教育，营造良好宽松的课堂气氛，调动学生主动参与学习的意识，并鼓励学生自由讨论，大胆发言，对一些有独特认识的学生进行表扬，通过多种方式增强学生学习的自信，使学生感受到语文学习的快乐。在语文教学中，教師要能精心设计导语，通过导语的有效设计，提升学生课堂参与的积极性。
（二）引导学生掌握自主学习的方法
引导学生掌握自主学习的方法，是培养学生自主学习能力的重要保障。教师要做好引导工作，在自主学习的方法引导方面多下功夫。具体而言，教师需要从以下方面做好学生的引导工作。
1.做好导学引导。导学引导是提升学生自主学习能力的重要方式。在课文教学之前，教师要先引导学生读，通过读这个环节，使学生对课文内容进行初步了解。这能为学生后续学习提供支持。之后，教师要引导学生说，把课文的主要内容、主要情节说出来，把课文主要对象的特点说出来，要引导学生之间相互说，相互交流。在说的基础上，教师要引导学生进行表演，引导学生以小组为单位，把课文的情节表演出来。通过导学环节，能够有效提升学生语文学习的积极性，也能够提升学生自主学习的能力。
2.要做好思维拓展引导。思维品质的高低直接决定了学生学习效果的好坏，也影响到学生自主学习能力培养的效果。因此，做好思维拓展引导是非常重要的。在小学语文教学中，教师要引导学生学会思考，善于思考，要引导学生能够从多角度进行思考，以多种途径提升学生的思维品质，这是促进学生创新发展的需要。做好学生的思维引导工作，教师要善于基于课文内容进行问题设置，要多设置一些开放性的问题，引导学生进行多角度思考。
3.做好质疑引导。对于学生而言，提出问题比解决问题更重要。因此，做好质疑引导，引导学生积极提出问题是非常重要的。学生发现问题的过程，就是积极思考的过程。学生的主动意识很强，在质疑中，学生探究新知的积极性更强，创造性思维意识和能力也能够得到培养和发展。因此，教师要重视引导学生在课堂实践中积极质疑。引导学生质疑，教师要善于根据教学内容，创设问题情境，通过问题情境，引导学生积极思考，这样，学生才能在思考的过程中有效地发现问题。
（三）提升学生自主阅读能力
在小学语文教学中，阅读是非常重要的，提升学生的自主阅读能力对于学生的创新发展意义重大。因此，教师要重视学生自主阅读能力的培养。培养学生的自主阅读能力，教师要多为学生创造自主阅读的机会。在课堂上，教师要留出一定的时间引导学生进行自主阅读，在阅读之后，要多引导学生谈体验，谈感悟。教师要根据教学目标提出阅读问题和要求，并明确阅读目标；教师要加强对学生的阅读引导，引导学生带着问题，在明确阅读目的的前提下进行阅读。这样，学生在阅读过程中，才能积极思考，积极探究，才能有效对文章内容进行把握，才能够提升学生的阅读素养。
总之，自主学习是新课改背景下的教学新模式，在小学语文教学中，应用自主学习方式，能够有效提升学生语文学习的积极性，使课堂充满活力。教师要认真研究自主学习方式，结合语文教学的现实需要，积极利用自主学习方式，成功培育学生的自主学习能力，这对于小学语文教育的发展，对于学生未来的发展具有积极的作用。
（作者单位：江西省九江市浔阳区浔阳小学）
责任编辑：胡波波
一、自主学习方式的特点
通过对相关研究的综合分析，笔者认为，自主学习要求学习者明确自我学习的目的，对自己的学习能力要有准确的评价，能够明确自己学习什么，并能借助适合自己的方式进行学习。
具体而言，自主学习包括以下特征：学习者能够根据自己的需要，确定对自我发展有意义的学习目标；能够根据自己的能力水平，制订适合自己的学习进度；能够对自己的学习成果进行评价；能够基于自己的需要，积极发展学习策略；能够在不断解决问题的过程中，实现学习创新。学习者在学习中，不是被动地，而是积极主动、有情感地进行学习，有强烈的内在学习动力，能够在学习过程中获得积极的情感体验。
总之，自主学习与传统接受性学习是完全不同的，这种学习突出学习者的主体地位，要求学习者能够独立思考、分析、探究、实践，创造性地解决问题，实现自我学习的目标。自主学习方法在教育中要得到有效贯彻，必须改变传统的接受式学习的方式，教师必须转变教学观念和认识，真正贯彻落实自主学习法。
二、自主学习在小学语文教学中的应用策略
（一）激发学生语文自主学习的兴趣
激发学生语文自主学习的兴趣是小学语文创新发展的基础。要激发学生语文自主学习的兴趣，教师必须改变传统的教育认识，能够突出学生的主体地位。教师要充分落实民主教育，营造良好宽松的课堂气氛，调动学生主动参与学习的意识，并鼓励学生自由讨论，大胆发言，对一些有独特认识的学生进行表扬，通过多种方式增强学生学习的自信，使学生感受到语文学习的快乐。在语文教学中，教師要能精心设计导语，通过导语的有效设计，提升学生课堂参与的积极性。
（二）引导学生掌握自主学习的方法
引导学生掌握自主学习的方法，是培养学生自主学习能力的重要保障。教师要做好引导工作，在自主学习的方法引导方面多下功夫。具体而言，教师需要从以下方面做好学生的引导工作。
1.做好导学引导。导学引导是提升学生自主学习能力的重要方式。在课文教学之前，教师要先引导学生读，通过读这个环节，使学生对课文内容进行初步了解。这能为学生后续学习提供支持。之后，教师要引导学生说，把课文的主要内容、主要情节说出来，把课文主要对象的特点说出来，要引导学生之间相互说，相互交流。在说的基础上，教师要引导学生进行表演，引导学生以小组为单位，把课文的情节表演出来。通过导学环节，能够有效提升学生语文学习的积极性，也能够提升学生自主学习的能力。
2.要做好思维拓展引导。思维品质的高低直接决定了学生学习效果的好坏，也影响到学生自主学习能力培养的效果。因此，做好思维拓展引导是非常重要的。在小学语文教学中，教师要引导学生学会思考，善于思考，要引导学生能够从多角度进行思考，以多种途径提升学生的思维品质，这是促进学生创新发展的需要。做好学生的思维引导工作，教师要善于基于课文内容进行问题设置，要多设置一些开放性的问题，引导学生进行多角度思考。
3.做好质疑引导。对于学生而言，提出问题比解决问题更重要。因此，做好质疑引导，引导学生积极提出问题是非常重要的。学生发现问题的过程，就是积极思考的过程。学生的主动意识很强，在质疑中，学生探究新知的积极性更强，创造性思维意识和能力也能够得到培养和发展。因此，教师要重视引导学生在课堂实践中积极质疑。引导学生质疑，教师要善于根据教学内容，创设问题情境，通过问题情境，引导学生积极思考，这样，学生才能在思考的过程中有效地发现问题。
（三）提升学生自主阅读能力
在小学语文教学中，阅读是非常重要的，提升学生的自主阅读能力对于学生的创新发展意义重大。因此，教师要重视学生自主阅读能力的培养。培养学生的自主阅读能力，教师要多为学生创造自主阅读的机会。在课堂上，教师要留出一定的时间引导学生进行自主阅读，在阅读之后，要多引导学生谈体验，谈感悟。教师要根据教学目标提出阅读问题和要求，并明确阅读目标；教师要加强对学生的阅读引导，引导学生带着问题，在明确阅读目的的前提下进行阅读。这样，学生在阅读过程中，才能积极思考，积极探究，才能有效对文章内容进行把握，才能够提升学生的阅读素养。
总之，自主学习是新课改背景下的教学新模式，在小学语文教学中，应用自主学习方式，能够有效提升学生语文学习的积极性，使课堂充满活力。教师要认真研究自主学习方式，结合语文教学的现实需要，积极利用自主学习方式，成功培育学生的自主学习能力，这对于小学语文教育的发展，对于学生未来的发展具有积极的作用。
（作者单位：江西省九江市浔阳区浔阳小学）
责任编辑：胡波波