论文部分内容阅读
钢琴演奏者由于不用考虑音准和像声乐那样特别注重气息等问题，加之十个手指均需同功能地参与演奏，以体现其“乐器之王”的织体恢宏，因此造成其基础训练过程中对断奏、连奏、非连奏、音阶、琶音、和弦、装饰音、八度、踏板等注意力的复杂分配，故而其特别强调技能教学。正因为如此，则更需要强调在钢琴技能教学中的理性思考。