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“问”是指学生在学习过程中意识到一系列的问题，并在心里产生一种疑惑、探索的状态，这种状态会极大的提升学生的探究意识和积极性，主动的发现问题、思考问题和解决问题，进而让学生对事物的认识有一个质的提升。随着近些年来素质教育进程的不断深化，各个课程对于学生探究意识和问题意识的培养不断加强，已经逐渐成为了新一轮改革的重点内容，如何充分利用问题艺术，用“问题化教学”点燃学生思维的火花，打造出生动的初中化学教学课堂，已成为化学教师面临的主要问题。基于此，本文从初中化学课堂的现状出发，提出了问题化教学法在其的应用，致力