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从我们传统的英语教学模式来看，一般比较重视知识的传授，轻视学生技能和情感的培养。新课程标准的理念呼唤“人性化教学”，突出“以人为本”的新思想，即重视挖掘教学的动力之源——情感因素。又重视强调教学过程中“教师为主导，学生为主体”的作用。那么究竟如何才能上好一堂英语课呢？我认为以下几各方面必不可少：
一．教师素质。
新课标指出，课堂要以学生为主体。虽然课堂的主体是学生，但是教师的角色一样是非常重要的。就英语课本身来说，它是一门交际性、实践性极强的学科，学生只有敢表现、敢表演、敢说、敢讲，不怕出错，才有可能学好英语。作为老师我们就应该做到教态亲切大方、语言清晰有感染力，富有幽默感，有激情，用我们的激情感染学生让他们兴奋起来，敢于表达自己。这意味着教师必须具备扎实的教学基本功和各方面的教学能力。教师是一堂课的策划者，领导者。所以教师必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力。
二、爱学生，备好课
每一个教师都有爱，能否对每一个学生都倾注热情和关爱是检验一位教师好坏的重要标准，特别是能否将情感教育融于特殊学生的转化之中。这就要求我们要深入细致地了解每一个学生，真心实意地关心每一个学生，充分尊重、信任学生。教师对学生的爱是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。
我认为一堂成功的英语课还要以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备材料。
首先，要精心备好课堂上要教授的内容。要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。
其次，课前要备学生。我们目前所接触的学生，学习的基础和习惯较差，学生的英语基础知识参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同。因此，课前必须要备学生。我们老师要充分考虑到学生的学习实际情况。在课前备课时要从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。与此同时，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。课堂上我们的老师不仅要照顾到不同班级上大多数的学生，而且还要照顾到班上较差学生和较优的学生。这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且做到潜心研究，诸如，学生的学习方法和学习习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。同时又要定期做好学生学习情况的调查问卷，听取学生的意见，及时总结经验。
最后，课前要材料。一个好的教师不但要能熟练掌握课本知识，而且要善于在平时多阅读、多收集一些课外知识，以此来弥补课文中的不足。我们可以通过报刊收集一些新闻资料，在课堂的上进行简单的描述，以此来激励学生对语言表达能力的提高；我们可以通过动画片、电影片段来锻炼学生的听力能力，弥补课堂上听力训练的不足；我们还可以通过广告、说明书等英语注释来补充教参中的缺陷，充实自己对各方面知识的了解。我们还可以教学生唱简单的英文歌曲来提高学生的学习兴趣。
三．优化教学活动，快乐学习
教学活动是教师教学生学的双边活动。在教学活动中，学生是主体。这就要求教师在课堂上既是一个组织者也是一个导演。教师应重视让学生亲自去体验、去感觉、去发现、去创造，并从中获得乐趣，激发学生的想象力和表现欲。教学过程中，可适当利用实物、图片、教学挂图、幻灯片等直观教具进行有趣的问答、比赛和表演等，寓教于乐。课后，可通过定期举行英语书法、朗读、词汇、听力等各种竞赛，还可开展情景对话表演，自编自演英语短剧、唱英语歌、朗诵英语小诗、讲英语故事和笑话等活动，让每个学生都积极参与，并从中获得成就感。这样能使师生感情融洽，有助于形成一个轻松的学习环境，促使学生愉快的学习，从而提高学习效果。
四、美塑形象，提升魅力
教师对自己的形象一定要注意，首先，要给学生一种积极乐观、朝气蓬勃、知识渊博的印象，只有这样，才能使学生仰慕教师的工作能力、道德素质等，进而以教师为榜样，积极学习、认真生活。其次，教师的穿衣也应有所不同，既要大方得体，又要有个性新意。再次，教师在思想观念上也应紧跟时代潮流，密切关注一些学生所感兴趣的话题。如教师能上知天文，下知地理，中知足球和周杰伦，那英语课堂还会一平如水无题可谈吗？教师课堂中如能诗句连连，典故多多，学 生也是喜欢有加的。
总之,课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出的丝丝甘泉。英语课堂教学中，教师只有以自身的爱心、周密认真的工作给予学生充分的尊重、理解、赏识、支持和鼓励，学生才会有挑战的勇气、创新的激情和灵感，也才能使英语课堂变成师生共同的乐园。
一．教师素质。
新课标指出，课堂要以学生为主体。虽然课堂的主体是学生，但是教师的角色一样是非常重要的。就英语课本身来说，它是一门交际性、实践性极强的学科，学生只有敢表现、敢表演、敢说、敢讲，不怕出错，才有可能学好英语。作为老师我们就应该做到教态亲切大方、语言清晰有感染力，富有幽默感，有激情，用我们的激情感染学生让他们兴奋起来，敢于表达自己。这意味着教师必须具备扎实的教学基本功和各方面的教学能力。教师是一堂课的策划者，领导者。所以教师必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力。
二、爱学生，备好课
每一个教师都有爱，能否对每一个学生都倾注热情和关爱是检验一位教师好坏的重要标准，特别是能否将情感教育融于特殊学生的转化之中。这就要求我们要深入细致地了解每一个学生，真心实意地关心每一个学生，充分尊重、信任学生。教师对学生的爱是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。
我认为一堂成功的英语课还要以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备材料。
首先，要精心备好课堂上要教授的内容。要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。
其次，课前要备学生。我们目前所接触的学生，学习的基础和习惯较差，学生的英语基础知识参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同。因此，课前必须要备学生。我们老师要充分考虑到学生的学习实际情况。在课前备课时要从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。与此同时，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。课堂上我们的老师不仅要照顾到不同班级上大多数的学生，而且还要照顾到班上较差学生和较优的学生。这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且做到潜心研究，诸如，学生的学习方法和学习习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。同时又要定期做好学生学习情况的调查问卷，听取学生的意见，及时总结经验。
最后，课前要材料。一个好的教师不但要能熟练掌握课本知识，而且要善于在平时多阅读、多收集一些课外知识，以此来弥补课文中的不足。我们可以通过报刊收集一些新闻资料，在课堂的上进行简单的描述，以此来激励学生对语言表达能力的提高；我们可以通过动画片、电影片段来锻炼学生的听力能力，弥补课堂上听力训练的不足；我们还可以通过广告、说明书等英语注释来补充教参中的缺陷，充实自己对各方面知识的了解。我们还可以教学生唱简单的英文歌曲来提高学生的学习兴趣。
三．优化教学活动，快乐学习
教学活动是教师教学生学的双边活动。在教学活动中，学生是主体。这就要求教师在课堂上既是一个组织者也是一个导演。教师应重视让学生亲自去体验、去感觉、去发现、去创造，并从中获得乐趣，激发学生的想象力和表现欲。教学过程中，可适当利用实物、图片、教学挂图、幻灯片等直观教具进行有趣的问答、比赛和表演等，寓教于乐。课后，可通过定期举行英语书法、朗读、词汇、听力等各种竞赛，还可开展情景对话表演，自编自演英语短剧、唱英语歌、朗诵英语小诗、讲英语故事和笑话等活动，让每个学生都积极参与，并从中获得成就感。这样能使师生感情融洽，有助于形成一个轻松的学习环境，促使学生愉快的学习，从而提高学习效果。
四、美塑形象，提升魅力
教师对自己的形象一定要注意，首先，要给学生一种积极乐观、朝气蓬勃、知识渊博的印象，只有这样，才能使学生仰慕教师的工作能力、道德素质等，进而以教师为榜样，积极学习、认真生活。其次，教师的穿衣也应有所不同，既要大方得体，又要有个性新意。再次，教师在思想观念上也应紧跟时代潮流，密切关注一些学生所感兴趣的话题。如教师能上知天文，下知地理，中知足球和周杰伦，那英语课堂还会一平如水无题可谈吗？教师课堂中如能诗句连连，典故多多，学 生也是喜欢有加的。
总之,课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出的丝丝甘泉。英语课堂教学中，教师只有以自身的爱心、周密认真的工作给予学生充分的尊重、理解、赏识、支持和鼓励，学生才会有挑战的勇气、创新的激情和灵感，也才能使英语课堂变成师生共同的乐园。