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基于高一虹教授对跨文化交际能力“跨越”与“超越”两个宏观层面的划分，进一步对跨文化交际能力培养的层次进行微观分解，提出‘跨越”层面培养的层次包括语言层次（linguistic）（其中又包括语音、词汇、语法、语篇等次层次）、社会文化层次（social—cultural）和个人需要层次（individual need）；“超越”层面培养的层次包括一般性文化意识（general cultural awareness）层次和创造性运用（productive application）层次。在此基础上，提出对外语教学