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作为对封闭性标准化测验的反叛形式与有益补充之一,开放性活动已经走进了国际教育测量与评价工作者的视野,并在我国新课程评价改革中彰显了极强的生命力.从文化层面来剖解开放性活动与标准化测验各自蕴涵的教育评价文化理念,澄清其背后隐寓的社会文化价值观,对于新课程评价改革的深入开展至关重要。
论开放性活动的教育评价文化
【摘 要】
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作为对封闭性标准化测验的反叛形式与有益补充之一,开放性活动已经走进了国际教育测量与评价工作者的视野,并在我国新课程评价改革中彰显了极强的生命力.从文化层面来剖解开
【机 构】
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曲阜师范大学化学科学学院,华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2006年02期
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“素质教育课程评价体系研究”成果之一;教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于课程标准的学生学业成就评价研究”成果之一
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