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笔者基于工作经验,分析了高职数学教学中“问题情景”设置的现状,指出了高职数学教学“问题情景”设置中存在的一些问题,并着重介绍了增强“问题情景”设置的意识,明确“问题情景”设置的目的,理论联系实践等多种改进方法和应对策略.希望给相关人员以启发和思考,使“问题情景”设置在高职数学教学中发挥应有的作用,通过“问题情景”设置的教学方法完善我国的高职数学教学.