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在新的形势下，如何在高中体育课教学中实施思想品德教育，贯彻“两全”方针，落实好阳光体育精神，使体育教学成为提高学生素质的一条主渠道，是当前高中体育课教学法无法回避的现实问题，笔者结合教学实践对体育课中思想品德教育的年段总体目标设计谈一点看法，供大家参考。
总体目标设计
高中阶段是青年学生健康成长的关键时期，对之进行思想品德教育必须有一个总体教育目标，指导不同年级的教学工作，使思想品德教育成为一个系统的、循序渐进的过程。这一系统应包括以下六大方面：
①爱国主义教育；②集体主义教育；③遵纪守法，做社会好公民教育；④劳动观念和爱护公物教育；⑤道德品质教育和心理素质教育；⑥开拓和创新意识教育。
这六个基本内容，应该成为高中阶段体育课思想品德教育的总体目标，坚定不移地贯彻在体育教学中，使之与体育教学有机地融合在一起，在各个学年都能得到充分而具体的表现，从而与学校整体教学形成合力，为培养出高素质人才，发挥出体育的促进功能。
学年德育教育目标
在明确了体育课思想品德教育总体目标和实施原则后，应将其与高中各年级学生的实际结合起来，制定出各学年思想品德教育目标，作为实施思想品德教育的指导思想，切实地贯彻在各学年体育教学中。笔者根据学生年龄特点结合实践提出如下学年德育教育目标：
1、第一阶段(高一年级)——高中生活的“适应期”。由于学生刚由初中升入高中，对周围环境比较陌生，学生之间、师生之间关系淡漠，对于学校的各项规章制度和体育课的课堂常规也不是很了解；同时初中阶段各学校的要求又不统一，故上课时大部分学生表现为小心翼翼，能克制自己，大多较守纪律。但其中一部分学生由于受社会上重文轻体的影响，对体育课的认识不够，只不过为了给教师留下好印象而应付上课。有的学生对于体育课的教学形式、方法、要求和教学特点更是认识不够，上课表现死板，课堂气氛不够活跃；那些上课注意力集中、认真听讲、看示范，并能完成练习、体育课基础好的学生也不愿意表现，班团干部亦不敢大胆协助教师搞好教学工作。
制定这一阶段思想品德教育目标时，要针对上述特点，应充分利用学生的优点逐渐使之克服缺点，使其思想步入正轨。
①明确课堂常规，加强考勤检查，对于对体育课认识有错误的学生，要通过教育，端正其认识；
②培养严格的纪律性。要学生明确纪律的重要性，纪律是完成教学和学习任务的保证。养成良好的学习风气，为今后的学习可以打下良好的基础，这一阶段如果抓不好，以后出现混乱局面就不易收拾；
③明确体育在我国现代化建设的地位和作用，明确体育在学生时期的作用，对学业的影响，以及对个人的终身作用；
④通过整修操场，布置和收还器材，规划场地，培养学生爱护公物，热爱劳动的习惯。
2、第二阶段(高二年级)——高中生活的“转折期”。由于学生对于周围环境比较熟悉，思想的放松，课堂上随便，注意力不集中，有个别迟到、早退现象；有些技术好的学生看不起技术差的学生，而技术差的学生有压力、自卑感，学生之间的关系也变得微妙而紧张；在学习练习的过程中，有的学生选其爱好或擅长的练习，而忽视全面锻炼和发展；由于了解《体育合格证》的内容，一些学生对达标、考试、考勤不能正确对待，为了争分，弄虚作假。
制定这一阶段的德育教育目标时，应结合第一阶段目标及实施情况，充分考虑学生思想上的反复性，宜具体制定如下目标：
①继续抓好组织纪律性教育和集体主义教育；
②采用比赛法并结合考核课对学生进行道德品质教育，培养他们公平竞争、实事求是、尊重裁判、顽强拼搏的优良品质；
③合理组织教学，培养团结友爱、互相帮助的学生关系；
④结合实际情况，对学生进行礼貌教育。
3、第三阶段(高三年级)——人生道路的“选择期”。学生对于周围环境已经熟悉，对教师的教学特点和方法已基本了解，形成了自己的学习规律，自觉遵守纪律，学习的自觉性明显提高，问题是技术好的学生不愿再做简单的练习，而技术差的学生对较复杂的动作产生畏惧心理，同时由于面临高考，一部分学生因压力较大而放松体育锻炼，而不愿上体育课。总之，由于面临着人生道路的选择，表现出各种心理行为。
制定这一阶段的目标时。宜侧重以下几点：
①技术教学采用分组练习。对于技术好的学生不断提高要求，提倡开拓和创新，开发研究、创造意识；对于技术没有掌握的学生，了解情况，因材施教，耐心辅导，克服他们的自卑感，提高自信心，肯定学生的每一点进步，培养学生勇于面对困难、克服困难的品质；
②继续鼓励学生互帮互学，培养团结友爱的精神；
③结合实际典型，讲清体育对学习的积极作用，让学生结合自身实际和条件，自觉进行锻炼。
总体目标设计
高中阶段是青年学生健康成长的关键时期，对之进行思想品德教育必须有一个总体教育目标，指导不同年级的教学工作，使思想品德教育成为一个系统的、循序渐进的过程。这一系统应包括以下六大方面：
①爱国主义教育；②集体主义教育；③遵纪守法，做社会好公民教育；④劳动观念和爱护公物教育；⑤道德品质教育和心理素质教育；⑥开拓和创新意识教育。
这六个基本内容，应该成为高中阶段体育课思想品德教育的总体目标，坚定不移地贯彻在体育教学中，使之与体育教学有机地融合在一起，在各个学年都能得到充分而具体的表现，从而与学校整体教学形成合力，为培养出高素质人才，发挥出体育的促进功能。
学年德育教育目标
在明确了体育课思想品德教育总体目标和实施原则后，应将其与高中各年级学生的实际结合起来，制定出各学年思想品德教育目标，作为实施思想品德教育的指导思想，切实地贯彻在各学年体育教学中。笔者根据学生年龄特点结合实践提出如下学年德育教育目标：
1、第一阶段(高一年级)——高中生活的“适应期”。由于学生刚由初中升入高中，对周围环境比较陌生，学生之间、师生之间关系淡漠，对于学校的各项规章制度和体育课的课堂常规也不是很了解；同时初中阶段各学校的要求又不统一，故上课时大部分学生表现为小心翼翼，能克制自己，大多较守纪律。但其中一部分学生由于受社会上重文轻体的影响，对体育课的认识不够，只不过为了给教师留下好印象而应付上课。有的学生对于体育课的教学形式、方法、要求和教学特点更是认识不够，上课表现死板，课堂气氛不够活跃；那些上课注意力集中、认真听讲、看示范，并能完成练习、体育课基础好的学生也不愿意表现，班团干部亦不敢大胆协助教师搞好教学工作。
制定这一阶段思想品德教育目标时，要针对上述特点，应充分利用学生的优点逐渐使之克服缺点，使其思想步入正轨。
①明确课堂常规，加强考勤检查，对于对体育课认识有错误的学生，要通过教育，端正其认识；
②培养严格的纪律性。要学生明确纪律的重要性，纪律是完成教学和学习任务的保证。养成良好的学习风气，为今后的学习可以打下良好的基础，这一阶段如果抓不好，以后出现混乱局面就不易收拾；
③明确体育在我国现代化建设的地位和作用，明确体育在学生时期的作用，对学业的影响，以及对个人的终身作用；
④通过整修操场，布置和收还器材，规划场地，培养学生爱护公物，热爱劳动的习惯。
2、第二阶段(高二年级)——高中生活的“转折期”。由于学生对于周围环境比较熟悉，思想的放松，课堂上随便，注意力不集中，有个别迟到、早退现象；有些技术好的学生看不起技术差的学生，而技术差的学生有压力、自卑感，学生之间的关系也变得微妙而紧张；在学习练习的过程中，有的学生选其爱好或擅长的练习，而忽视全面锻炼和发展；由于了解《体育合格证》的内容，一些学生对达标、考试、考勤不能正确对待，为了争分，弄虚作假。
制定这一阶段的德育教育目标时，应结合第一阶段目标及实施情况，充分考虑学生思想上的反复性，宜具体制定如下目标：
①继续抓好组织纪律性教育和集体主义教育；
②采用比赛法并结合考核课对学生进行道德品质教育，培养他们公平竞争、实事求是、尊重裁判、顽强拼搏的优良品质；
③合理组织教学，培养团结友爱、互相帮助的学生关系；
④结合实际情况，对学生进行礼貌教育。
3、第三阶段(高三年级)——人生道路的“选择期”。学生对于周围环境已经熟悉，对教师的教学特点和方法已基本了解，形成了自己的学习规律，自觉遵守纪律，学习的自觉性明显提高，问题是技术好的学生不愿再做简单的练习，而技术差的学生对较复杂的动作产生畏惧心理，同时由于面临高考，一部分学生因压力较大而放松体育锻炼，而不愿上体育课。总之，由于面临着人生道路的选择，表现出各种心理行为。
制定这一阶段的目标时。宜侧重以下几点：
①技术教学采用分组练习。对于技术好的学生不断提高要求，提倡开拓和创新，开发研究、创造意识；对于技术没有掌握的学生，了解情况，因材施教，耐心辅导，克服他们的自卑感，提高自信心，肯定学生的每一点进步，培养学生勇于面对困难、克服困难的品质；
②继续鼓励学生互帮互学，培养团结友爱的精神；
③结合实际典型，讲清体育对学习的积极作用，让学生结合自身实际和条件，自觉进行锻炼。