教孩子正视“医美风”

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  女儿常常和班级小队的几个女生凑在一起玩。我发现“美丽”是她们最喜欢聊的话题。幼儿园和低年级的时候,对自己的不够漂亮,她们最多只是哀叹一番。
  
  到了小学高年级,她们便开始讨论如何用美容等方式,来改变这种情况。偶尔听到她们的讨论,我着实吓了一跳!有几个很漂亮的小女生竟然也觉得自己丑,信誓旦旦地说:“高考一完,我就要去整容!”
  女儿还喜欢用“美图秀秀”来PS自己的照片,越看被P过的照片,她就越多抱怨我们把她生得太丑。
  我家住9楼,电梯间里的三幅广告都是美容医院的宣传画。医美整容前后一张张面孔的强烈对比,非常吸引人们的眼球。
  女儿读小学6年级,对医学美容很感兴趣。她每天乘电梯时都在研究这些广告。“破尿酸塑性”、“提拉眼尾手术”、“自体软骨隆鼻”……小丫头对这些名词熟稔在心。
  与许多家长交流之后,我发现女儿的现象不在少数。广告的铺天盖地、明星的引导作用,让现在的小女孩个个都对整容很感兴趣。
  2
  对待女儿这一问题,老公的态度很强硬,他粗暴地干涉女儿说:
  “整什么容?你怎么这么不自信?”女儿被他一训就蔫了,家庭气氛因此受影响,我着实很烦恼。联想自己青春期的时候,我曾一度特别臭美,甚至偷偷贴双眼皮、修眉毛。当时,我的父母对待我的方式非常粗暴,她们用“坏女孩”、“轻浮”等词汇来描述这件事情,给我心理造成了很大的伤害。我不想用同样的态度对待女儿,然而铺天盖地的“医学美容之风气”却深深影响着女儿的心灵健康。
  我上网查了一些资料,也与许多家长进行交流。有一位在韩国企业工作的家长开导我说:“在韩国,许多家长都会将美容作为成人礼送给女儿。所以,你大可不必这么紧张,只要让孩子内外兼修就好了。”
  我也与女儿的班主任进行了沟通,她告诉我现在小女生普遍爱美,家长们也乐意为她们买单,所以会出现攀比等现象。某些长得漂亮的女生很瞧不起我女儿这样容貌一般的同学,难免会促使女生们想去整容。班主任无奈地说:“其实,我们在学校一直提倡精神美、内在美,但是影响孩子成长的环境是开放的,家长要帮我们来做这个工作。”
  3
  去年4月,白百合主演的电影《整容日记》上映时,我特地和老公去看。
  看过之后,老公也颇为感慨:“的确,现在公司招聘比从前更以貌取人了。我挺能理解大学生整容的。但咱闺女这么小就惦记这个,我还是想不通。”
  我告诉老公“爱美之心”是女孩的天性,并与他商量好引导女儿正确爱美的一些对策。
  回家之后,我们跟女儿好好谈了一次,老公也为此前对她的粗暴态度而道歉。我说:“妈妈像你这么大的时候也爱美,所以你想整容的想法我们完全理解,今后也不批评你啦。但是,整容是你成人之后再考虑的问题。我们现在要考虑的,是怎么样让你不整容也能变得更美!”
  我们一起讨论了女儿的各个部位。她告诉我们“单眼皮、厚嘴唇和兔牙”是她最不满意的地方。我特意去网上找了大嘴美女朱丽叶罗伯茨和单眼皮美女林忆莲的照片给女儿分析。我还告诉她,莫文蔚早年参加一个唱歌比赛,评委对她说:“你歌声很好,形象也很好,就是不自信,我感觉你一直想掩饰自己的牙,其实你的牙很美。”
  我启发女儿:“这些美女有两个共同点:一是自信;二是身材好。”
  女儿也同意这两点是她需要学习的。于是,我们讨论决定给女儿报个芭蕾班,让她在训练中矫正微微的驼背,并且保持良好的体态。
  练习舞蹈一段时间后,女儿整个人都挺拔了很多。从前屡禁不止的“弯腰驼背”现象,也不见了。我们大大地鼓励女儿,又琢磨着从其他方面培养她的内在气质。
  4
  女儿从小就喜欢古诗文,在上海市小学生古诗词比赛中屡屡得奖。针对她这方面的优势,我更多从传统文化的角度来启发她。
  空余时间,我带她穿着唐装旗袍,去上档次的茶馆里喝茶。一方面让她学习茶道,另一方面茶馆里悠扬的古典音乐也能陶冶情操。一段时间之后,女儿自己提出要学古筝,我们极力支持。
  有了艺术的内涵,女儿整个人自信起来。我常常将她弹琴的照片发到朋友圈里,当她看到那么多亲人朋友点赞的时候,就会越来越有自信。我告诉她:“你真的很有古典美女的气质,与其将来在脸上动刀子,还不如保持你原有的风格。只要自信,你的单眼皮、厚嘴唇、兔牙,都是性感的标志呢……”
  女儿哈哈笑起来,感受到我们家长对她的欣赏,整个人就容光焕发起来。当她班级的“美女”再像从前一样贬损她时,她的情绪不再那么受影响,很快就调整过来了。
  在我的鼓励下,女儿的爸爸、爷爷、叔叔、舅舅、表哥都常常夸她有气质、身材好、有古典气息……这些从异性而来的称赞让女儿越来越自信。
  我和女儿像闺蜜一样聊天,我仿佛都年轻了起来。虽然女儿告诉我她的零用钱攒起来,将来还是要用来整容的,我却已经可以做到不和她争辩,也不去否定她的想法了。
  伴随着女儿健康的成长,我相信有一天她会客观认识“整容”这回事儿,并且寻找到属于她自己独特的美丽!责编/张立平laomalp820114@163.com
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