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【摘 要】如何培养与激发学生对于英语学习的兴趣一直是被广泛探讨和开拓的课题。本文简述了学习兴趣在英语课程教学中的重要地位与作用以及培养激发学生学习兴趣的几种方法，对英语课堂教学具有理论上和实践上的借鉴意义。
【关键词】英语课堂；教学；兴趣；培养
学生的学习兴趣是推动学习最实际、最有效的内动力，直接关系到学习效果和教学效果。因此，教授英语课，在课堂上激发学生学习英语的兴趣就变得尤为重要。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。如果有一个好的引入，就能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，让学生轻松愉悦、主动有效地学习。学习兴趣一旦受挫，学习效率就会变得低下；反之，则可能事半功倍。接下来本文将从四个方面阐述培养和激发学生学习兴趣的具体方法。
一、创建多元化的教学方法
现在的高中生思维普遍活跃，但高中英语教材内容却相对枯燥乏味，词汇多、语法知识点也多。为了使学生产生或保持对英语的好奇心和热情度，教师就要努力设计创造新鲜且易于接受的教学方法，让原本枯燥无味的课堂变成生动的课堂。比如，英语课可以简短的英语时事文章作为开始，教师可参照英文报纸或者新闻内容进行大体描述，之后由学生自由发表看法。这种方式能让课堂气氛变得生动活泼，使学生体验到英语语言的活学多用的乐趣。另外，课堂中也可以穿插教学一些当下热点时事的英文单词，比如地沟油（illegal cooking oil）这类实用性很强却又在课本上学不到的词，或者一些英语谚语、名人名言（如：Seize the opportunity when it comes up.当机会来临时要好好把握。——林书豪）等，在扩大学生知识面的同时也逐渐培养他们学习的乐趣，做到活学活用。只有整体贯穿活跃性和实用性的英语课堂，才是学生们更加喜欢和易于接受、乐于参与的英语课堂，才能达到事半功倍的学习效果。
二、建立良好的师生关系
亲其师，则信其道。良好的师生关系是提高学习效果的催化剂，对学生学习态度和学习情绪的影响最为直接。一名优秀的教师重视并懂得如何与学生融洽相处。例如充分利用课堂与课外时间与学生积极交流，了解学生的语言能力、性格特点、学习潜能等。课堂上，教师应熟练记住每一个学生的名字，上课时保持微笑，与学生真诚耐心地交流，不吝惜给予学生评语及鼓励。良好的师生情感关系是一种心灵的沟通，是师生互相关爱的结果。在教学活动中，学生普遍尊重信任教师，服从教师的指导，并希望得到教师的肯定和鼓励。根据这种心理特点，教师要积极主动地通过各种形式的教学活动全面了解学生，给学生积极肯定的评价，强化学生积极向上的信心。一种良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，从而提升学习效果，因此教师在教学过程中应重视师生关系带来的影响，积极尝试建立和谐的师生关系。
三、根据学生特点因材施教
学生因为学习基础及以往学习背景的不同，在学习和掌握新知识的能力上会有较大差异，这就要求我们在教学的过程中要多了解学生的具体情况，注意保护学生的自尊心，做到因材施教，从学生的实际情况出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。比如对于英语基础较差又缺乏自信心的学生，教师应采用多辅导、多表扬的方式，激发其兴趣和自信心。对于后进生的点滴进步，如果教师能及时给与表扬，将会诱发他们的潜能，萌生进取心。不同的学生有不同的学习方式，有些过度依赖老师而缺乏自信，有些则自主性较强，喜欢自主自发的学习，并对知识点的延展产生强烈求知欲。面对这两类学生，教师就应抓住他们的本质特点，指导以不同的学习方法，引领学生找到适合自己的学习方式，真正发挥其学习的自主性和积极性。因此，同样的教学目的和教学内容，也要根据不同学生的接受能力，提出不同的教学要求，选择不同的教学方法，精心设计问题，循序渐进，逐步提高。
四、积极开展课外兴趣活动
课外兴趣活动是英语课堂教学的重要辅助形式，是课堂的延伸和补充。课堂教学因受到教学大纲以及教材的限制，内容及形式均较为固定，而课外活动则有着更大的灵活性，活动时间和活动形式都可根据具体需要灵活把握。学生在课外活动中可以通过对英语语言的使用，加深对课堂知识的巩固理解，提高学生对语言知识的实际运用能力。课外活动的形式丰富多样，例如英文朗诵比赛，以课本所学课文为内容，要求学生按照较标准的语音规则去朗读，这样有助于学生熟悉课文，还可以提高其语音水平和英语语感；也可以组成两人或多人小组，对课本剧内容进行扩展性的自编自导和表演，使本来只有一种结局的课文内容变成多种可能的结局，并且由小组成员自创演绎。学生们会在这些方式的引领下快速提高自身英语的听、说、读及理解使用能力，可谓一举多得。
学习兴趣是学习动机中最现实，最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。在教学过程中，教师应努力建立和谐师生关系，采用各种科学、有效的教学方法，因材施教，优化课堂，积极开展课外活动，这样才能调动提高学生学习的积极性、主动性和创造性，使学习成果不断提高。
参考文献：
[1]陈王超.高中英语课堂有效教学的策略探究[J].课程整合，2009（5）.
[2]王晓蕾.提高高中英语课堂教学效率策略的研究[J].中小学教育，2011（5）.等
【关键词】英语课堂；教学；兴趣；培养
学生的学习兴趣是推动学习最实际、最有效的内动力，直接关系到学习效果和教学效果。因此，教授英语课，在课堂上激发学生学习英语的兴趣就变得尤为重要。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。如果有一个好的引入，就能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，让学生轻松愉悦、主动有效地学习。学习兴趣一旦受挫，学习效率就会变得低下；反之，则可能事半功倍。接下来本文将从四个方面阐述培养和激发学生学习兴趣的具体方法。
一、创建多元化的教学方法
现在的高中生思维普遍活跃，但高中英语教材内容却相对枯燥乏味，词汇多、语法知识点也多。为了使学生产生或保持对英语的好奇心和热情度，教师就要努力设计创造新鲜且易于接受的教学方法，让原本枯燥无味的课堂变成生动的课堂。比如，英语课可以简短的英语时事文章作为开始，教师可参照英文报纸或者新闻内容进行大体描述，之后由学生自由发表看法。这种方式能让课堂气氛变得生动活泼，使学生体验到英语语言的活学多用的乐趣。另外，课堂中也可以穿插教学一些当下热点时事的英文单词，比如地沟油（illegal cooking oil）这类实用性很强却又在课本上学不到的词，或者一些英语谚语、名人名言（如：Seize the opportunity when it comes up.当机会来临时要好好把握。——林书豪）等，在扩大学生知识面的同时也逐渐培养他们学习的乐趣，做到活学活用。只有整体贯穿活跃性和实用性的英语课堂，才是学生们更加喜欢和易于接受、乐于参与的英语课堂，才能达到事半功倍的学习效果。
二、建立良好的师生关系
亲其师，则信其道。良好的师生关系是提高学习效果的催化剂，对学生学习态度和学习情绪的影响最为直接。一名优秀的教师重视并懂得如何与学生融洽相处。例如充分利用课堂与课外时间与学生积极交流，了解学生的语言能力、性格特点、学习潜能等。课堂上，教师应熟练记住每一个学生的名字，上课时保持微笑，与学生真诚耐心地交流，不吝惜给予学生评语及鼓励。良好的师生情感关系是一种心灵的沟通，是师生互相关爱的结果。在教学活动中，学生普遍尊重信任教师，服从教师的指导，并希望得到教师的肯定和鼓励。根据这种心理特点，教师要积极主动地通过各种形式的教学活动全面了解学生，给学生积极肯定的评价，强化学生积极向上的信心。一种良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，从而提升学习效果，因此教师在教学过程中应重视师生关系带来的影响，积极尝试建立和谐的师生关系。
三、根据学生特点因材施教
学生因为学习基础及以往学习背景的不同，在学习和掌握新知识的能力上会有较大差异，这就要求我们在教学的过程中要多了解学生的具体情况，注意保护学生的自尊心，做到因材施教，从学生的实际情况出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。比如对于英语基础较差又缺乏自信心的学生，教师应采用多辅导、多表扬的方式，激发其兴趣和自信心。对于后进生的点滴进步，如果教师能及时给与表扬，将会诱发他们的潜能，萌生进取心。不同的学生有不同的学习方式，有些过度依赖老师而缺乏自信，有些则自主性较强，喜欢自主自发的学习，并对知识点的延展产生强烈求知欲。面对这两类学生，教师就应抓住他们的本质特点，指导以不同的学习方法，引领学生找到适合自己的学习方式，真正发挥其学习的自主性和积极性。因此，同样的教学目的和教学内容，也要根据不同学生的接受能力，提出不同的教学要求，选择不同的教学方法，精心设计问题，循序渐进，逐步提高。
四、积极开展课外兴趣活动
课外兴趣活动是英语课堂教学的重要辅助形式，是课堂的延伸和补充。课堂教学因受到教学大纲以及教材的限制，内容及形式均较为固定，而课外活动则有着更大的灵活性，活动时间和活动形式都可根据具体需要灵活把握。学生在课外活动中可以通过对英语语言的使用，加深对课堂知识的巩固理解，提高学生对语言知识的实际运用能力。课外活动的形式丰富多样，例如英文朗诵比赛，以课本所学课文为内容，要求学生按照较标准的语音规则去朗读，这样有助于学生熟悉课文，还可以提高其语音水平和英语语感；也可以组成两人或多人小组，对课本剧内容进行扩展性的自编自导和表演，使本来只有一种结局的课文内容变成多种可能的结局，并且由小组成员自创演绎。学生们会在这些方式的引领下快速提高自身英语的听、说、读及理解使用能力，可谓一举多得。
学习兴趣是学习动机中最现实，最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。在教学过程中，教师应努力建立和谐师生关系，采用各种科学、有效的教学方法，因材施教，优化课堂，积极开展课外活动，这样才能调动提高学生学习的积极性、主动性和创造性，使学习成果不断提高。
参考文献：
[1]陈王超.高中英语课堂有效教学的策略探究[J].课程整合，2009（5）.
[2]王晓蕾.提高高中英语课堂教学效率策略的研究[J].中小学教育，2011（5）.等