论文部分内容阅读
年代、时间是记载重大历史事件的重要内容，学好历史，就必须准确无误地记住重要的历史时间和历史年代，在课堂教学中，尤其是复习课中，学生面对众多的历史时间，往往不知所措，或死记硬背或记后忘前，有的干脆不记。其实，只要我们在教学中吃透教材，把历史知识或横向比较，或纵向排测，还是可以找出一些记忆历史时间、年代的有效方法的。
一、数字记忆年代法
在历史复习中，我经常采用的是数字特性的记忆法，这样可让学生记活、记牢，我归纳了如下几种：
1.加减差数记忆。如：亚非四大文明古国出现的年代次序，古代埃及出现奴隶制国家是公元前3500年，两河流域出现奴隶制国家是公元前3000年，印度河流域出现奴隶制城邦是公元前2500年，而中国夏朝是公元前2070年，每个年代先后相差500年左右，这样每个学生只要掌握规律就很容易排列出四大文明古国的先后；世界近代史的开端是1640年的英国资产阶级革命，而中国近代史开端是1840年的鸦片战争，二者相差200年。
2.逐次连续数字记忆。如：1919年的“五四”爱国运动爆发，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国共产党诞生，1922年香港海员大罢工，1923年的“二七”惨案，1924年国民党“一大”，1925年孙中山逝世等。
3.间隔等差数字记忆。如间隔“2”：孙中山领导的革命，1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法战争；间隔“10”，1884年中法战争，1894年甲午中日战争，1904年日俄战争，1914年第一次世界大战；间隔“100”，1689年英国颁布《权利法案》，确立了君主立宪制的资产阶级专政；1789年法国资产阶级革命的爆发。
4.前后数字颠倒记忆。如：184年张角领导东汉末年黄金大起义，481年克洛维建立了法兰克王国；1851年金田起义，1581年明朝实行一条鞭法。
5.对称数字记忆。如：公元前525年波斯消灭埃及，公元前202年西汉建立，646年大化改新，676年新罗统一，1881年苏丹马赫迪大起义，383年淝水之战，868年唐朝印制了《金刚经》；公元前221年秦统一，公元221年蜀国建立；公元前73年斯巴达克起义，公元73年班超出使西域。
6.一数多项记忆。如：1689年中俄签订《尼布楚条约》，英国议会通过了《权利法案》，俄国彼得一世进行改革；1848年《共产党宣言》发表，1848年欧洲爆发各国革命；1861年清政府设立总理各国事务衙门，那拉氏发动宫廷政变，俄国废除农奴制，美国内战爆发。
7.复数记忆。如：1818年马克思诞生，1919年“五四”爱国主义运动爆发-德国柏林起义-巴黎和会-共产国际-朝鲜“三一”运动；1115年阿骨打建立金，222年吴国建立。
8.自然数记忆。如：1234年蒙古灭金，1789年法国资产阶级革命爆发。
9.中外比较法。如：欧洲进入封建社会是476年，中国结束奴隶社会是公元前476年，中国进入封建社会是公元前475年，欧洲比中国进入封建社会约晚近1000年；郑和下西洋是15世纪上半期（1405年-1433年），哥伦布发现美洲新大陆是1492年，比中国晚半个世纪。
二、成语记忆年代法
利用成语和俗语记忆历史时间，不但能掌握历史事件发生的时间，提高学生的课堂兴趣，而且对于缩短求知过程，理解“时间”所反映的历史发展和演变的社会内容及实质有重要的作用。
三、口诀记忆年代法
在复习过程中可将重要的年代设计成口诀，这样便于学生将重要大事发生的年代掌握。如：按照末尾数是1的年代编成的口诀：“1901年《辛丑条约》国将亡；11武昌起义枪声响；21年创立中国共产党；31”九．一八“日占沈阳；41”皖南事变“人悲伤；51把西藏和平解放；61年三年困难人坚强；71年联大再把我来让；81本年无事不必想；91苏联解体遵重创。”如按照末尾数是9的年代可这样记忆：“19年五四学生齐呐喊，29年世界经危美爆发，39年二战烽火欧洲燃，49年中华人民东方立。”
四、卡片分段年代记忆法
中外历史均可以划分为朝代，每个朝代分为几段，写在卡片上前后联系对照易掌握。如：中国新民主主义革命时期可划分为四个时期，从（1919-1927年）是第一次国内革命战争时期，从（1927-1937年）是第二次国内革命战争时期，（1937-1945年）是八年抗战时期，（1946-1949年）是第三次国内革命战争（即解放战争时期）；古代罗马可分为三个时期（公元前8世纪-公元前509年）王政时代，（公元前509年-公元前27年）共和时代，（公元前27年-476年）是帝国时代。
五、特殊时期记忆法
历史年代的数目往往可以和我们个人的生日、身份证号码、学号、电话号码等偶然相似，学生可以根据自己的生活经验巧记一些年代，如：1969年是我出生的年代，这一年美国“阿波罗11号”飞船将宇航员送上了月球，人类第一次登上月球；1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降，阴历8月15日是我国的中秋节，这样联系起来就容易多了。
总之，在课堂教学（特别是在复习课）中，教师积极挖掘教材，充分运用年代记忆多种方法是大有裨益的，它可以强化记忆，改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，极大地激发学生兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的能力等。已知或未知的历史记忆教学方法是多种多样的，作为一名历史教师，在今后的教学实践中还应作积极大胆的尝试并不断总结，不断探索出更新的方法。
（作者单位：张家港市第一中学）
一、数字记忆年代法
在历史复习中，我经常采用的是数字特性的记忆法，这样可让学生记活、记牢，我归纳了如下几种：
1.加减差数记忆。如：亚非四大文明古国出现的年代次序，古代埃及出现奴隶制国家是公元前3500年，两河流域出现奴隶制国家是公元前3000年，印度河流域出现奴隶制城邦是公元前2500年，而中国夏朝是公元前2070年，每个年代先后相差500年左右，这样每个学生只要掌握规律就很容易排列出四大文明古国的先后；世界近代史的开端是1640年的英国资产阶级革命，而中国近代史开端是1840年的鸦片战争，二者相差200年。
2.逐次连续数字记忆。如：1919年的“五四”爱国运动爆发，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国共产党诞生，1922年香港海员大罢工，1923年的“二七”惨案，1924年国民党“一大”，1925年孙中山逝世等。
3.间隔等差数字记忆。如间隔“2”：孙中山领导的革命，1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法战争；间隔“10”，1884年中法战争，1894年甲午中日战争，1904年日俄战争，1914年第一次世界大战；间隔“100”，1689年英国颁布《权利法案》，确立了君主立宪制的资产阶级专政；1789年法国资产阶级革命的爆发。
4.前后数字颠倒记忆。如：184年张角领导东汉末年黄金大起义，481年克洛维建立了法兰克王国；1851年金田起义，1581年明朝实行一条鞭法。
5.对称数字记忆。如：公元前525年波斯消灭埃及，公元前202年西汉建立，646年大化改新，676年新罗统一，1881年苏丹马赫迪大起义，383年淝水之战，868年唐朝印制了《金刚经》；公元前221年秦统一，公元221年蜀国建立；公元前73年斯巴达克起义，公元73年班超出使西域。
6.一数多项记忆。如：1689年中俄签订《尼布楚条约》，英国议会通过了《权利法案》，俄国彼得一世进行改革；1848年《共产党宣言》发表，1848年欧洲爆发各国革命；1861年清政府设立总理各国事务衙门，那拉氏发动宫廷政变，俄国废除农奴制，美国内战爆发。
7.复数记忆。如：1818年马克思诞生，1919年“五四”爱国主义运动爆发-德国柏林起义-巴黎和会-共产国际-朝鲜“三一”运动；1115年阿骨打建立金，222年吴国建立。
8.自然数记忆。如：1234年蒙古灭金，1789年法国资产阶级革命爆发。
9.中外比较法。如：欧洲进入封建社会是476年，中国结束奴隶社会是公元前476年，中国进入封建社会是公元前475年，欧洲比中国进入封建社会约晚近1000年；郑和下西洋是15世纪上半期（1405年-1433年），哥伦布发现美洲新大陆是1492年，比中国晚半个世纪。
二、成语记忆年代法
利用成语和俗语记忆历史时间，不但能掌握历史事件发生的时间，提高学生的课堂兴趣，而且对于缩短求知过程，理解“时间”所反映的历史发展和演变的社会内容及实质有重要的作用。
三、口诀记忆年代法
在复习过程中可将重要的年代设计成口诀，这样便于学生将重要大事发生的年代掌握。如：按照末尾数是1的年代编成的口诀：“1901年《辛丑条约》国将亡；11武昌起义枪声响；21年创立中国共产党；31”九．一八“日占沈阳；41”皖南事变“人悲伤；51把西藏和平解放；61年三年困难人坚强；71年联大再把我来让；81本年无事不必想；91苏联解体遵重创。”如按照末尾数是9的年代可这样记忆：“19年五四学生齐呐喊，29年世界经危美爆发，39年二战烽火欧洲燃，49年中华人民东方立。”
四、卡片分段年代记忆法
中外历史均可以划分为朝代，每个朝代分为几段，写在卡片上前后联系对照易掌握。如：中国新民主主义革命时期可划分为四个时期，从（1919-1927年）是第一次国内革命战争时期，从（1927-1937年）是第二次国内革命战争时期，（1937-1945年）是八年抗战时期，（1946-1949年）是第三次国内革命战争（即解放战争时期）；古代罗马可分为三个时期（公元前8世纪-公元前509年）王政时代，（公元前509年-公元前27年）共和时代，（公元前27年-476年）是帝国时代。
五、特殊时期记忆法
历史年代的数目往往可以和我们个人的生日、身份证号码、学号、电话号码等偶然相似，学生可以根据自己的生活经验巧记一些年代，如：1969年是我出生的年代，这一年美国“阿波罗11号”飞船将宇航员送上了月球，人类第一次登上月球；1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降，阴历8月15日是我国的中秋节，这样联系起来就容易多了。
总之，在课堂教学（特别是在复习课）中，教师积极挖掘教材，充分运用年代记忆多种方法是大有裨益的，它可以强化记忆，改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，极大地激发学生兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的能力等。已知或未知的历史记忆教学方法是多种多样的，作为一名历史教师，在今后的教学实践中还应作积极大胆的尝试并不断总结，不断探索出更新的方法。
（作者单位：张家港市第一中学）