【摘 要】
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本文着重从课堂教学、课堂内外、教师和学生等微观角度来探讨如何克服“思辨缺席症”的思维和方法,在国家教育部的总体趋势及教学大纲等大环境难以改变的情况下来微调教学环
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本文着重从课堂教学、课堂内外、教师和学生等微观角度来探讨如何克服“思辨缺席症”的思维和方法,在国家教育部的总体趋势及教学大纲等大环境难以改变的情况下来微调教学环境下“教与学”的思维和教学实践来培养学生的思辨能力。
This article focuses on how to overcome the thinking and method of “speculative absentness” from the perspectives of classroom teaching, inside and outside the classroom, teachers and students, and fine-tuning the overall situation of the Ministry of Education and syllabus and other environments difficult to change Teaching environment under the “teaching and learning” thinking and teaching practice to develop students’ ability to think.
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